校企深度合作下的课程体系研究——以摄影测量与遥感技术专业为例

基于我院摄影测量与遥感技术专业校企深度合作模式下的发展现状,以"岗位能力"的要求标准为主,从职业基础能力、核心业务能力和职业拓展能力三个方面进行摄影测量与遥感技术专业螺旋渐进式课程体系编排。课程设置按从整体到局部的螺旋渐进方式进行学习任务的排序。

高职类院校酒店管理专业校企共建课程体系构建初探——基于OBE教育范式的视角

随着随着"互联网+酒店"进程提速,酒店行业出现了个性化、融合化和智慧化的发展趋势,现代酒店业发展对酒店人才培养也提出了新要求。现阶段国内大部分高职院校酒店管理专业课程体系还停留在参照普通高校普通课程的模式阶段,不仅课程体系理论性大于实践性,而且也没有充分考虑酒店业发展新形势下对酒店人才的新需求。本文基于高职院校酒店管理专业课程设置的现状,从OBE教育范式的视角分析高职类院校酒店管理专业校企共建课程体系内涵和构建背景,并围绕"定义预期学习产出—实现预期学习产出—评估学习产出"这条主线提出构建高职类院校酒店管理专业校企共建课程体系的初步路径设想。

高职机电一体化专业人才培养模式和课程体系的改革

人才培养模式改革指的是对人才的培养目标、人才规格,以及实现他的方法和手段的改革。通过对人才的定位、课程体系的改革,培养出适合地区经济发展的应用型人才,为高职学生的就业和将来的发展提供保障。

基于“校企共育、工学结合”理念的中职模具专业现代学徒制体系构建

基于"校企共育、工学结合"的理念,很多中职学校对模具制造专业实施教学改革,紧密联合企业以服务于企业为宗旨,积极探索教学改革方向。本文以中职模具专业校企合作为例,探讨实践教学校企结合新模式的构建及方法,并作为学校智能制造专业群的核心建设专业,在人才培养目标和方向定位中的校企合作模式创新、中高职系统培养、现代学徒制试点等方面进行研究。

高职土建类专业现代学徒制人才培养存在的问题及对策

针对目前土建类专业学徒制存在的校企课程体系结构不完善、“双主体”育人模式尚不完善、学徒“双身份”难以保证、导师队伍选拔机制不明确、考评机制不完善等问题,分析问题产生的原因,结合广东建设职业技术学院建筑工程技术专业现代学徒制的办学举措提出相关解决对策,同时提出相关政策建议。