略谈校内体育活动对小学生合作能力的培养

“双减”后,学生每天在校时间延长,本着让学生的在校学习与生活更加充实、多彩的初衷,学校在少年宫、大课间活动、课后服务中的体育课程的设置面拓宽、管理力度加大,充分利用大课间活动时间段,提供有一定的可探索性、可合作性的活动项目,并在体育活动的放心班、课后服务、少年宫社团里提供合作练习机会,引导学生在体验、思考、探索、交流中达到预期目标;同时借助比赛与激励机制的作用,保持活动内容上学、练、赛统一,充分发挥校内体育活动培养学生合作能力的作用,使学生们逐步形成集体意识以及协作意识,遵守规定、团结合作、展示自我的优良品质。在“双减”背景下,充分发挥校内体育活动的德育功能,可以对小学生合作能力的培养起到积极的促进作用。

大专院校女生校内体育活动的调查与分析

运用问卷调查的方法对泉州大专院校女生校内体育活动的现状进行调查,发现女生主动参加校内体育活动的积极性不高,存在缺乏组织、缺乏指导、场地设施严重不足等问题,提出加强女生校内体育活动的相应对策。

关于小学校内体育活动安全的思考

在体育活动中,小学生受年龄特征的限制,多数自控能力都比较差,活动时容易出现一些安全问题。因此,学校、教师应重视学生体育活动中的安全问题,增强责任感,提高学生的安全意识,教会学生受伤后正确的处理方法。在小学校内体育活动中,要想有效落实安全教育,我认为要从以下几方面入手：一、任课教师责任化教师是学生体育活动的组织者和指导者,体育课中的大部分时间都是学生在教师的指导下进行练习,

体质健康管理背景下落实校内外各一小时体育活动的策略

在体质健康管理背景下,教师要在“健康第一”思想的指导下,落实校内外各一小时体育活动。为落实校内外各一小时体育活动,教师应营造良好的舆论环境,上好体育课,开展大课间活动,丰富课后服务活动,完善体育竞赛制度。文章从营造良好的舆论环境、搞好校内体育、丰富校外体育、完善体育竞赛制度四方面入手,详细论述体质健康管理背景下落实校内外各一小时体育活动的策略。

陕西:学生校内体育活动时间每天不少于一小时

日前,陕西省人民政府发布《关于推进健康陕西行动的实施意见》,提出到2022年,陕西省将确保中小学生每天校内体育活动时间不少于1小时,全省国家学生体质健康标准达标优良率从2018年的16.5%上升至2022年的20%以上。关于青少年健康促进行动,陕西省提出将加快健康学校示范建设,完善大中小学校卫生保健机构,配齐卫生保健人员。建立健全学生常见病监测和传染病预警网络。要求大中小学校按规定开足体育与健康课程。

提高中小学生体质健康水平 充分保障中小学生体育活动时间

中小学生作为中国特色社会主义事业未来的接班人,其身心健康发展的重要性自然不言而喻。现阶段出于多种原因,中小学生的体质健康水平并不十分乐观。2019年,国务院发布的《健康中国行动组织实施和考核方案》中明确规定了中小学生每天校内体育活动不少于1小时,这也充分凸显了国家对保障中小学生体育活动时间的重视。因此,为提高中小学生体质健康水平,充分保障中小学生体育活动时间势在必行。

在大学中组织商业化体育活动的可行性分析

大学校内的体育活动,往往需要有商业的赞助才能更好的运营;活动在组织时需要由商家,学生团体,校内行政人员共同完成。活动的开展有它先天的优势也有其必然的弱势,组织活动优势和弱势相对应存在,机遇和挑战并存。本文将通过swot分析,得出一些如何才能更好运营活动的建议。

学校体育应关注“余暇体育”

学校体育是运用学校教育环境和身体运动手段，促进学生身心健康发展的，有目的、有计划、有组织的教育活动。研究表明，学生大量的余暇时间被电脑、电视、各类补习班、作业和随意虚度所取代。因此，假期便成为青少年体质下降的重要时间段。当前，学校体育主要关注校内体育活动的开展。但由于应试教育的无形指挥作用，学校体育被边缘化的倾向十分突出。引导学生积极参与余暇体育，既可善度余暇又可弥补学校体育之缺失。

多措并举加强中小学生体育锻炼

近年来,中小学生身心健康问题备受社会各界的高度关注,在促进学生身心健康的发展过程中,强化体育锻炼无疑是一个非常有效的抓手。通过调研,我们发现在强化体育锻炼,促进中小学生身心健康工作中还存在着一些亟待解决的问题:一是学校体育活动场地不足,特别是中心城区学校由于深处胡同之中或四周楼宇林立,制约了校内体育活动的开展。二是学习压力大,单一的唯成绩论的评价取向,影响了学生参与体育运动的积极性。三是学校体育教师队伍建设还需要加强。有的学校体育老师不足,体育课程质量不高。

体育课成展演,增强体质靠后站?

“体育靠比赛,艺术靠展演”,这一直是社会对素质教育应试化、形式化的诟病。然而近年来,一些学校的体育课、运动会竞也演化成“展演”,背离了增强学生体质的初衷。基层教育工作者坦言,体育课等校内体育活动载体,面临着师资场地不足等困境,更头疼的是安全问题成为悬在头顶的“利剑”。那么,要真正提高青少年体质,发挥学校体育作用,还需迈过几道坎?