高职校内创业导师专业化培养路径的探索与实践——以义乌工商职业技术学院为例

校内创业导师是高职组织实施创业教育的重要队伍,对其进行专业化培养是提升高职创业教育质量的关键。当前各高职院校在校内创业导师专业化培养过程中存在诸多短板,严重制约着创业教育成效的发挥。义乌工商职业技术学院近年来在校内创业导师专业化培养路径上进行了积极尝试,在对创业导师的内涵及职责进行分析基础上,课题组选取该校为研究样本,从对象来源、专业程度、激励机制等方面,分析高职校内创业导师专业化培养中所存在问题,并就提升高职创业导师专业化培养路径进行探讨。

信息不对称下大学生校内创业市场分析

随着创业教育的深入开展,各高校纷纷在校内建设了大学生创业园等大学生校内创业市场。但在创业实践中,实现自我价值的检验标准往往是以创业所得来衡量,这就导致了大学生校内创业市场中的卖方极易利用买卖关系的信息不对称而开展恶性竞争,继而导致市场效率低下,直至创业市场被迫关闭。建立健全大学生校内创业市场制度,引导学生正确对待校内创业,实行交易信息公开,有助于达到规范市场交易行为、减轻逆向选择和道德风险影响的目的。

高职院校校内创业实践基地的建设与发展研究——以常州轻工职业技术学院为例

高职院校校内创业实践基地在促进创业教育,开展创业实践活动方面发挥着重要作用。本文通过对现状与问题的分析,从创业项目管理、师资力量培养、校企合作和制度体系等方面提出了进一步改善和发展高职院校校内创业实践基地的建议。

北京服装学院学生校内创业实践平台的创新研究

从北京服装学院艺术设计类专业学生校内创业实践平台建设及模式创新研究入手,对在校期间学生的创业特征、校内创业实践平台模式类型、实施情况进行分析;同时介绍学校针对艺术设计类学生的创业意愿,提供多种形式的校内创业实践平台,以提高学生的创业成功率。

畜牧兽医专业校内创业型实训基地建设研究

校内创业型实训基地是高等职业教育培养创业型人才的重要场所,校内创业型实训基地的建设是高职院校培养创业型人才的重要举措。本文就畜牧兽医专业校内创业型实训基地的建设意义、思路和重点建设内容进行了探讨,旨为高职生物类专业校内创业型实训基地建设提供参考与借鉴。

大学生校内创业孵化基地创业示范作用研究

近年来,我国高校扩招政策的实施,使大学生的数量快速增加,为学生创造更多进入高校学习机会的同时,也为即将毕业的大学生造成了严峻的就业压力,因此大学生创业问题逐渐受到了越来越多的重视。大学生校内创业孵化基地的建设是新时期高校鼓励大学生创业、积极为大学生创业提供扶持的重要形式,通过发挥创业孵化基地的作用,可以提高大学生的创业能力,降低创业风险。

基于信息不对称之下大学生校内创业市场分析

大学生校内创业市场在当前发展的如火如荼，但是由于特定的校园环境导致信息的不对称，产生了特有的困境。对这一领域的研究探讨逐渐成为热点。

对职校生校内创业工作的思考

文章分析了职校生校内创业工作的理论意义和实践意义,探寻了职业学校开展学生校内创业工作的途径,并得出结论：校内创业应成为职业院校开展创业教育的一项行之有效的新策略。

试析女大学生校内创业现象

女大学生校内创业是指在校女大学生在校园内创办公司、开店、摆摊等活动,这对国家、社会及个人都有积极意义,然而校内创业,许多以失败告终,因此创业需要理性。

财会专业大学生校内创业模式探析——以杭州众旅会计服务公司为例

现代学徒制是传统学徒制融入了学校教育因素的一种职业教育,是职业教育校企紧密合作的一种新的形式,现代学徒制模式是培养既具有一定技能又具有较深理论知识水平的人才培养模式。教育部在《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010~2020年)》中提出要以就业为核心对教学进行改革,注重职业教育。而作为高职院校,意味着要进一步重视人才培养的质量,要以就业为核心,不断重视实践教学。目前。

畜牧兽医专业校内创业型实训基地建设研究

校内创业型实训基地是高等职业教育培养创业型人才的重要场所,校内创业型实训基地的建设是高职院校培养创业型人才的重要举措。本文就畜牧兽医专业校内创业型实训基地的建设意义、思路和重点建设内容进行了探讨,旨为高职生物类专业校内创业型实训基地建设提供参考与借鉴。

高职院校学生校内创业与毕业后创业的过程衔接

高职院校创业教育的实效性偏低,主要表现为校内创业与毕业后创业在创业方法、创业情境等方面无法实现有效衔接。造成这一问题的原因既有学生主体创业意识缺乏、校园创业教育滞后,也有政府及社会参与的缺失。为此,创业者需坚持完善自身素养,高职院校需不断加强创业教育,政府与社会应加大在创业教育中的参与力度,从而保障校内创业与毕业后创业的有效衔接。

当代大学生校内创业问题研究——基于上海市高校大学生创业的分析

根据当下严峻的大学生就业困难形势,社会各界及国家相关的政府部门都给予了高度的关注。国家也出台了一系列促进大学生就业的政策,这些政策当中就提到了大学生自主创业是就业的重要增长点。大学生创业已经成为一个热门话题,更多的大学生在校期间就已经开始了自主创业。通过问卷调查和深刻的分析后该文从政府,学校,大学生自身三方面对大学生在校内创业期间可能遇到的问题提出了相关的建议与对策。

高校校内创业实训基地建设——以武汉商学院为例

李克强总理多次提到"大众创业,万众创新",教育部等部门也多次发文要加强创业创新教育。高校校内创业实训基地为培养创业创新型人才提供空间和场所,提高学生综合素质和老师专业技术水平。武汉商学院通过各种活动和措施促进校内实训基地建设。但目前高校存在校内创业实训基地制度建设不完善、设备浪费、项目发挥不充分、教师队伍薄弱、企业积极性不高等问题。高校应该各部门联动、提高师资队伍水平、开展各种活动和措施促进校内创业实训基地建设。

高职院校学生校内创业教育与毕业后创业之间的过程衔接研究——以苏州工艺美术职业技术学院为例

如何处理好高职院校学生校内创业教育与毕业后真实创业有效衔接问题,仍是很多高职院校创业教育面临的难题。文章针对过程衔接中缺乏实际创业技能训练、难以适应校外真实环境、忽视调动社会各方力量三个薄弱环节,分析了其成因,进而提出有效衔接的可行性对策:优化创业导师创业素养,加强学生创业实景体验;完善创业教育课程体系,提升学生创业实践能力;整合校内校外多方力量,助增学生创业成功概率。

中职学校校内创业助推产教融合SWOT分析 ———以广西玉林农业学校咖啡厅为例

2019 年的 2 月 13 日,国务院正式印发《国家职业教育改革实施方案》,方案里明确提出职业教育与普通教育是两种不同教育类型, 具有同等重要地位;职业教育要由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变。但目前我国职业教育发展却遇到瓶颈,主要表现在企业参与办学积极性不高,校方遴选合适企业也需要花费较长时间和较大精力。针对此问题,我们利用专业自有实训室,组织专业教师策划运营面向全校师生开放的校内休闲咖啡厅———转角西屋。寄希望于通过开展此种类型的创业活动能有效辐射旅游酒店、烹饪、营销、电子商务等相关专业,在产教融合方面走出新路子。

基于timmons模型的大学生校内创业研究

伴随着知识经济时代的发展,大学生校内创业成了流行趋势,其中,结合timmons模型的创业理念和框架结构受到了广泛关注,需要相关部门对核心要素进行统筹分析和综合性管控。本文从timmons模型内涵入手,对大学生校内创业要点和流程展开了多元化讨论,旨在提供整体创业水平。

杭州师范大学校内创业研究——以“博文印象”为例

创新创业,是越来越多年轻人和毕业生的选择,然而创业不止那些服务社会的宏大项目,也包括校内创业。校内创业作为创业分支,对于大学生来说是虽小众但非常合适的选择。本文通过问卷调查以及实地采访,来分析以杭州师范大学为例的校内创业现状。

中职校内创业实践研究——以江苏省宿豫中等专业学校为例

中职校创业实训基地是提高学生创业能力的重要平台,是培养中职生综合创业素质的主要抓手,坚持校内创业实训基地课程化、市场化、合作化和网络化,可以有效地克服和解决中职校创业实践不足的短板。

大学生校内创业实训模式初探

组织并指导大学生进行校内创业实训,是高校完善创业教育的重要举措,也是素质教育的拓展和深化。以高校为主体集约校内外资源,在校内组织并指导大学生进行创业实训,是高校能够自主和可控的做法。为此,需要积极探索,创设科学合理又行之有效的大学生校内创业实训的运作模式。实践证明,实行实训主体团队化、实训过程程序化、实训内容项目化、实训资源集约化、实训管理规范化,是一种可行的大学生校内创业实训模式。