会计专业建立校内外实践教学互动机制的研究

实践教学是应用型本科会计专业教学的重要环节,目前多数高校主要采用的依附理论教学体系形成的点、线结合的纵向实践教学体系,已不能满足用人单位的需要。本文针对会计专业实践教学中存在的问题,构建了贯穿会计人才培养全过程的校内外实践教学双轨并行的互动教学机制,提出了校内外实践教学的内容体系和有效运行该机制的保障措施,以实现应用型会计人才的培养目标。

“多维互动式”教学机制的探索与实践——以《金融法》课程为例

互动式教学在教育实践中已被证明是一种提高学生教学参与积极性、达到更好教学效果的有效形式。"多维互动式"教学法指的是多样化、多维度的互动教学模式,类型多样,交叉互补,从而形成课堂师生互动的一些固定的模式和机制。金融法是实用性、应用性极强的学科,与"多维互动式"教学法有着天然的契合性,特以《金融法》课程为例,以"提升学生能力"为导向,对"多维互动式"教学法进行分析和探索,旨在提升教学质量,培养高素质的应用型人才。

论高校大学生社会实践与实践教学模式改革的互动机制建设

社会实践与实践教学模式改革本质上具有关联性,必须从思想理念上重视两者的贯通与结合,同时,要通过构建制度、政策、载体、环境等平台,推进创新人才培养来落实两者的贯通与互动,使社会实践与实践教学模式改革在互动中发展和提升。

“校企一体化”模式下高职实践教学互动机制的构建

实践教学是相对于传统的理论教学提出的,是高职院校一种重要的教学方式。以"校企一体化"模式为语境,从实践教学的内涵、特征着眼,探讨实践教学的互动性,提出互动机制的构建,以期推动高等院校实践教学改革。

试论教学实践与教辅编辑的良性互动

新世纪以来,我国积极推进以面向全体学生,致力全面发展,促进主动发展为主题的素质教育,课堂教学从理念到实践、从形式到内容、从方法到渠道,都发生了天翻地覆的创新和变化。作为教学改革创新的晴雨表,教辅图书的编辑与出版必须立足教学的新实践,必须着眼教学的新方向,必须探索策划的新模式,必须搭建教学的新纽带,进而实现教学实践与教辅编辑的良性互动。

省地质博物馆与哈尔滨石油学院共建实践教学基地

12月14日,黑龙江省地质博物馆与哈尔滨石油学院石油工程学院签署共建实践教学基地协议并举行揭牌仪式,双方将在普及地球科学知识、学生志愿服务、社会实践、人才互动等方面建立长效机制。

浅谈“一课一问”互动作业的教学实践

所谓“‘一课一问’互动作业”，就是要求学生在初读课文后，在《“一课一问”互动作业本》上提出自己感兴趣的一个问题，先自主解答，然后请同学解答，实现初步的互动交流。在互动作业基础上实施互动教学课型，着力探索自主学文、自能学文的阅读教学机制。

高校思想政治理论课实践教学与理论教学的互促模式

高校思想政治理论课由实践教学与理论教学构成。实践教学与理论教学的互动机制发生在具体的教学过程之中,它是建立在二者相互依赖与转化的关系之上所呈现出来的"转识成智"过程。树立理论与实践密切联系、实践教学与理论教学缺一不可的教育理念,形成二者互促的关系以及采用新型的评估方式,是构建高校思想政治理论课实践教学与理论教学互促模式的具体路径。

基于高职专业课程与实训基地建设间的互动机制研究——以《园林工程施工》课程为例

在阐述构建高职专业课程体系与实训基地建设互动机制的重要性基础上,本文以《园林工程施工》课程与其实训基地的建设为例,从课程与实训基地建设初期、建设发展期和建设现状等三个阶段出发回顾了两者之间的互动机制。最后,本文提出双师型教学团队的构建是做好教育教学工作的有效保障。

基于工程教育专业认证互动式教学大纲的应用研究

针对目前高校教学大纲的现状及其存在的主要问题,以中国工程教育专业认证为标准,将互动式教学大纲引入到课堂教学中,通过互动式教学大纲的"契约"作用,老师和学生明确各自在教学中的责任和义务。结果表明,学生能更好地理解课程内容,优化课程质量,提高学生的学习兴趣和自主学习能力,提高学生解决复杂工程问题的能力,从而提高教学质量。

基于互动教学和多元评价相结合的男装设计课程改革策略研究

本文是以服装与服饰设计专业的男装设计课程为例,探究课程教学现状,在分析传统教学模式中互动式教学现状和评价机制的基础上,有效实施基于互动式教学和多元式评价相结合的男装设计教学模式,并对该课程的教学过程、实施方法、教学成果与思考进行总结。旨在帮助学生能够善于观察市场、引领流行趋势、合理组织设计,并能在针对市场的设计中展现出优良的艺术表现能力。

高校思想政治理论课理论教学与实践教学互动机制的构建——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例

科学把握理论教学与实践教学的互动逻辑、实现理论教学与实践教学的良性互动对于讲好思想政治理论课、提升思想政治理论课教学质量至关重要。这必然会涉及到思想政治理论课理论教学与实践教学互动机制及其构建问题。所谓思想政治理论课理论教学与实践教学的互动机制,意指其理论教学与实践教学在具体的课程教学过程中所发生的互动关系及其运行机理,它集中地体现在教学内容的内在互释性、教学功能的优势互补性、教学模式的交替共振性三个方面。教学实践表明,高校思想政治理论课理论教学与实践教学互动机制的有效运转离不开具体的课程教学过程,并通过理论教学的认知引领与实践教学的行为养成之间的相互转化加以实现。要实现思想政治理论课理论教学与实践教学的良性互动,必须做到"知行合一",要确立思想政治课整体性教学观、精心设计教学专题、提升教师综合素质、优化教学评估制度。

聚焦核心素养,培养学生终身发展力——天津市和平区“奠基未来”教育实践探析

学生发展核心素养,主要是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。决定一个人一生成就高低的往往是一个人终身持续发展能力,也就是终身发展力。终身发展力从何而来？如何培养学生的终身发展力？如何找准助推学生终身发展的关键目标？

玩转课堂

一次全区大型教研活动上,我们做了一个互动游戏：让教师用关键词说出综合实践活动课究竟是怎样的课程。大家说的最多的词有两个：“活动”“好玩”。的确,综合实践活动课就是一门能在玩中学习的课程。那么,我们的课又是如何带领学生在玩中走向深度实践的呢？

高等教育应用化时代互动媒体专业实践型人才培养模式初探

在国家倡导地方高等教育向应用化转型的时代下,从诞生之日起就始终走在实践前沿的互动媒体专业更应及时更新教学理念,通过树立创新人才培养思路、打造地域品牌专业形象、强化"双师型"教师身份、探索工作室教学机制,以及搭建与社会对接平台等途径,实现本专业的可持续性发展。

河南省大学生科技创业的困境及对策研究

该文通过对河南省高校毕业生及在校生的问卷调查和深度访谈,获取大量关于科技创业的数据资料,了解到河南省大学生科技创业的整体状况,进而剖析大学生在科技创业过程中面临的难题,结合科技创业的特点,从目标体系、课程体系、实践体系和保障体系4个方面构建科技创业教育模式,以进一步深化高校的科技创业教育,希望可以为各高校实施科技创业教育提供启发和帮助。

名师工作室发展路径的探索

为充分发挥教育领军团队的示范引领作用,构建教师领军团队间合作互动的人才培养机制,探索解决教学实践中的重点、难点和热点问题,全力支撑、引领、服务教育内涵发展。辽宁省沈阳市教育局在全市小学陆续成立了30个名师工作室,作为音乐学科的代表,本人的名师工作室位列其中。经过几年的积极实践与探索,本工作室取得了一定的经验及成果,愿与同行交流分享。