校内外联动视角下儿童美育共同体的构建及实践路径探究

面对新时代美育工作的新要求,“儿童美育共同体”这一构想为推动儿童美育工作的开展提供了借鉴思路。儿童美育共同体是基于一致的儿童美育理念,为完成共同的儿童美育目标,以儿童为中心,以多主体协作、联合和多资源协调、集合为准则,群体成员共同参与的在儿童美育实践活动中形成的生命有机统一体。针对现阶段校内外儿童美育工作存在的理念性、主体性、实践性问题,探索科学有效的儿童美育共同体构建设想和策略,以及内外联动视角下以儿童为中心的多元理念融合、多主体协同、多资源共享的实践路径,从而促进儿童美育质量的提升和儿童的全面发展。

少儿国学歌舞剧校内外联动机制与实施策略

校外教育是学校教育的有效补充,校外活动场所是与学校教育相互联系、相互补充、促进青少年全面发展的实践课堂,是加强思想道德建设、推进素质教育的重要阵地。少儿国学歌舞剧是用儿童歌舞剧的形式承载国学优秀传统文化,将国学活态化、艺术化传承下去的融合性创新课程。本文以少儿国学歌舞剧在校内外联动美育教学中存在的问题,探讨实施的相关机制与策略。

高职院校人才培养质量评价体系构建的研究——以辽宁城市建设职业技术学院为例

为进一步推进高职院校人才培养质量评价体系构建,深化产教融合参与人才培养质量评价,结合高职院校办学特点,基于深化产教融合的视角,以辽宁城市建设职业技术学院为例,构建了校企深度合作、校内联动、多维度的人才培养质量评价体系,有效推进了学院人才培养工作的提升。

巧设社区活动载体 有机联动校内校外——开发《社区少先队活动护照》的实践探索

为把少先队团结、教育、服务与保护的组织作用从学校扩展到社区,不断适应社区少先队发展和儿童社会化的需要。积极开发《社区少先队活动护照》,不断完善校内外互为补充、有机联动的少先队实践教育体系,使之成为社区少先队活动的"导航器""记录仪""共享线"。坚持《护照》的导向性、趣味性、主体性、激励性原则,建章立制,确保社区少先队活动的正常运作和有序发展,在近四年的研究中初显成效。