中小学心理健康教育数字化平台建设评价标准的构建

科学建设心理健康教育数字化平台,是统筹推进心理健康教育与数字化技术深度融合、引领新时代学校心理健康教育服务高质量发展的关键一环。浙江省儿童青少年心理健康与危机干预智能实验室通过近二十年建设过程与实践探索,在浙江省各区县心理健康教育数字化实践中提炼形成《中小学心理健康教育数字化平台建设评价标准》,提出十一条评价标准,包括安全性隐私保护、基础性理论支持、无感化数据采集、精准化算法运行、自动化预警提示、自适应辨识调整、成长性科学研究、跨部门协同保障、丰富的课程资源、个性化智能推送、闭环式系统服务。旨在多维、全面地为数字化平台高质量建设提供参照体系,实现数字化平台建设的科学性、安全性、智能性,助力数字化心理健康教育服务高质量建设。

基于微信公众号的高校心理健康教育新媒体平台建设及实践研究

心理健康教育是高校教育体系的重要组成部分,对于高校学生院校学习与未来工作生活具有持久性影响,是现代教育领域重点关注内容,因此需要对心理健康教育进行深入研究。文章参考大量心理健康教育相关文献资料,结合部分高校的微信公众号教育推广经验,设计一个拥有文章、测验、咨询、学堂、电台、视频六大功能模块的心理健康教育平台,从内容优化、组建团队、传播渠道等几个方面,提供更为完善的心理健康教育平台实践内容。文章认为,利用微信公众号消息沟通便捷的优势,以及由高校资源供给的心理健康教育平台,加上后续内容优化与功能完善等多样化平台维护,可以为更多高校学生提供近距离的心理健康教育,及时引导高校学生发现心理健康问题,通过合理方法与正确渠道解决问题,保障高校学生思想健康,以便向社会输出高质量的专业人才。通过整合微信公众号新媒体资源以及心理健康教育高校教育资源,建设心理健康教育新媒体平台,可以提升高校心理健康教育影响力,引导更多高校学生正视并解决心理问题。局限于某个高校的心理健康教育新媒体平台,存在数据样本过少、案例分析不完善等问题,可以考虑联合当地其他高校,建立一个集中多个高校教育资源的心理健康教育新媒体平台,以满足高校学生心理健康教育需求作为基础建设目标,为更多社会人士提供相应的教育资源,实现心理健康教育资源的最大化利用,将是心理健康教育新媒体平台未来主要发展方向。

高校心理健康教育一体化信息平台建设路径探究

党的十八大以来,党中央高度重视心理健康教育工作,同时,着眼信息化发展大势,深刻阐明信息化数字化在党和国家事业全局中的战略性、引领性作用,为以信息化方式开展心理健康教育指明根本方向。新形势下,探索建设高校心理健康教育一体化信息平台十分必要。充分参考借鉴其他高校建设心理健康教育一体化信息平台的经验做法,契合学校心理中心现有规章制度及工作模式,提升工作效率,促进协同工作,为学生工作整体发展提供有力支持。

基于新媒体平台的大学生心理健康教育创新机制

在信息化时代背景下,新媒体平台以其较强的互动性、开放性、即时性,为大学生心理健康教育活动提供了有效载体,对延伸大学生心理健康教育实效性起到了促进作用。文章首先分析了基于新媒体平台的大学生心理健康教育特点及意义,而后结合目前大学生心理健康教育中存在的理念薄弱、载体不足、队伍缺乏、联动不足等现实问题,从更新教育观念、联合多方平台、教师队伍建设、强化监管预警等方面,提出基于新媒体平台的大学生心理健康教育创新机制的构建策略。

家校合作视域下大学生心理健康教育路径研究

大学生心理健康教育是高等教育体系的重要组成部分,也是社会关注的重大课题。为此,各高校应统筹家庭和学校资源,构建家校育人共同体,以合力培养自尊自信、自强自立,并能用理性、积极、健康心态去看待事物的大学生。基于家校合作视域下大学生心理健康教育存在的家校认识不统一、家校合作机制不完善、交流与合作平台缺乏或利用率低等问题,高校应和家庭达成合作共识,树立家校共同参与大学生心理健康教育的意识,不断完善家校合作机制,同时加强家校交流与合作平台建设,积极提高家庭参与度,并发挥家庭在大学生心理健康教育中的作用。

大数据背景下高校学生心理健康教育体系构建措施探析

大数据技术崛起标志着信息时代的来临,以海量、高速、多样的数据特征,为学科研究、产业发展和社会管理带来全新的可能性。在教育领域,大数据技术能够深入挖掘学生的学习行为、心理状态等信息,为教育决策提供科学依据。随着社会竞争加剧和学业压力增大,焦虑、抑郁等心理健康问题成为制约学生全面发展的重要因素。因此,该研究旨在充分利用大数据技术,构建符合时代要求的高校学生心理健康教育体系,促进学生全面发展和心理健康成长。

追光而遇 沐光而行——江苏省淮阴中学开明分校心理健康教育活动掠影

江苏省淮阴中学开明分校秉承“健康是学生全面发展的前提和基础”的理念,重视心理健康教育科普宣传、课程研发和团队建设,促进学生健康成长。学校扎实推进心理健康教育科普宣传,通过宣传栏、微信平台等媒介普及心理健康知识,提高师生对心理健康教育的接纳度。学校常态化开设心理健康教育课,每两周开设一次心理班会观摩课,每学期开展系列团体心理辅导,每月举办一次心理健康教育主题讲座,利用重大节日开展心理健康教育活动。在课程实施与活动开展过程中,教师注重学生体验,充分调动学生的参与积极性,学思兼顾、感悟结合。学校还重视心理健康教师队伍培养,定期组织班主任、心理健康教师、思政课教师参加相关培训。

中职院校德育教育与心理健康教育的有效整合策略

为探索中等职业教育院校(中职院校)德育教育与心理健康教育整合路径,促进学生全面发展,本研究分析了德育教育与心理健康教育的联系与区别,探讨了当前德育与心理健康教育整合过程中存在问题,并基于此提出了整合策略。结果表明,通过围绕心理健康教育导入德育故事、立足学生成长需求健全协同育人体系、依托多元化教学实践活动创新协同育人模式、借助新媒体平台促进两者深度融合等策略,可高质量整合德育教育与心理健康教育,促进学生道德品质与心理素质的双向发展,研究成果可为中职院校提供了可行的整合路径与实践参考。

《中小学心理健康教育》杂志特约教研员名单

为深入贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》以及《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023-2025年)》等文件精神,进一步推动心理健康教育教研、科研队伍的建设,构建全国性、高层次的心理健康教育交流、资源共享平台与人才智库,《中小学心理健康教育》编辑部通过人才推荐、公开报名、资格审核、业绩考核、组织考察等严格程序,在全国范围内开展教研员选聘工作。经过评审,共有59位优秀的心理健康教育工作者脱颖而出,被聘为《中小学心理健康教育》编辑部特约教研员。现将名单予以正式公布,并就特约教研员的相关工作职责和权益进行如下说明。

新媒体平台促进高校学生心理健康教育的路径探析

随着移动互联网的普及和新媒体的兴起,网络已成为当代大学生获取信息和表达自我的主要渠道。文章系统分析了大学生的网络行为特征,提出网络环境对大学生心理的多方面影响:一是大学生对网络信息获取渠道形成依赖,导致获取能动性下降;二是大学生在网络中的自我呈现与现实存在差异,出现虚实交织的角色扮演,反映认同需求的复杂性;三是大学生在网络表达中表现出开放性和隐私性共存,采用不同策略满足表达需求。基于上述网络行为分析,文章深入探讨网络环境可能导致的一些心理问题,包括自我认同混乱、人格异化、人际关系处理困难等,同时充分肯定了新媒体对开展心理健康教育方面的积极意义。在此基础上,从宣传普及心理健康知识、建立虚拟心理咨询渠道、构建心理教育资源库等方面,系统阐述运用新媒体开展大学生心理健康教育的多种途径。文章认为,新媒体平台凭借其开放性和互动性的技术优势,能为大学生提供一个安全的网络心理教育环境。高校应充分利用新媒体传播心理健康知识,搭建虚拟的心理咨询和交流平台,并创建系统的心理教育资源库,以丰富多样的形式激发大学生主动学习心理健康知识的内在动力,从而提高大学生的心理素质。

心理健康教育数字化服务平台的区域实践——以浙江省龙游县“走心驿站”为例

浙江省龙游县搭建的“走心驿站”心理健康教育数字化服务平台通过无感化采集、多主体数据评估、自动化算法分析实现心理危机精准识别。平台围绕中小学生心理困扰及成因,向全体学生、教师和家长提供心理健康教育数字化服务资源,实现对全体学生的个性化心理干预和跨学段服务。

基于护理专业教学平台的大学生心理健康教育模式实践性研究

基于护理专业教学平台的大学生心理健康教育模式实践性研究。方法 研究时间为2022年3月--2023年6月,回顾性分析选取在我校21级专科护理专业学生100名,按照教学方式均分为观察组(基于护理专业教学平台的大学生心理健康教育模式)和对照组(传统教学方式),观察两组大学生的教学效果。结果 观察组大学生的教学反馈情况、各项能力指标、自我导向学习能力高于对照组,P<0.05,差异有统计学意义。结论 在大学生心理健康教育模式之中应用护理专业心理健康教育模式的教学反馈效果理想,提高临床教学质量,提高医学素养,建立职业素养,融入护理理论和实践,最终提高自身心理素质,可以在临床上推广。

构建学校网络心理健康教育平台的思考

网络心理健康教育是一个开放的动态的概念,是网络与心理健康教育工作的有机融合。网络心理健康教育是指教育者运用现代技术,通过网络对学生进行心理素质培养,引导和组织学生学习并掌握有关心理健康知识和技能,提高心理健康水平的专业性教育手段和措施。

和谐校园语境下大学生心理健康教育保障平台的构建

高校和谐校园的建设是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。大学生作为高校教育的对象,是建设和谐校园的重要力量,其心理的健康状况对于和谐校园建设有着重要的影响。对大学生进行心理健康教育是构建和谐校园的重要内容和途径。在构建和谐校园语境下,完善大学生心理健康教育制度,构建系统的大学生心理健康教育实施平台是实现大学生心理教育目标的重要保证,也是实现和谐校园建设的基本途径之一。

基于微信平台的大学生心理健康教育路径探索——以西北农林科技大学机械与电子工程学院为例

以西北农林科技大学机械与电子工程学院为例,阐述了微信公众平台的特征和大学生心理特点,讨论了利用微信公众平台开拓大学生心理健康教育新阵地的办法举措,总结了存在的问题和经验教训。

基于家校合作的大学生心理健康教育困境及路径研究

大学生心理健康教育是高校心理育人的有效载体,能够有效保障大学生的全面发展。家校合作是推动大学生心理健康教育的重要途径。当前基于家校合作的大学生心理健康教育存在合作主体认知偏差、合作机制不健全、合作平台缺乏等现实困境。可通过家校合作主体更新观念、完善心理健康教育合作机制、搭建家校心理健康教育工作平台等路径,提高心理育人质量。

基于开放教育远程教学平台开展心理健康教育

心理健康教育是为培养受教育者良好心理素质而进行的教育工作。以现代远程教育的手段,开展远程教学平台上的心理健康教育是开展学校心理健康教育研究的一个重要组成部分。本文以人本主义心理学、建构主义学习理论和交往理论等为分析基础,提出了远程教学平台上心理健康教育的构想与操作模式,并对个别化自主学习模式和群体化小组学习模式分别作了详细的阐述。

互联网视域下的大学生心理健康教育模式发展探索——评《互联网视域下高校心理健康教育模式发展研究》

当今社会,互联网已经深刻地改变了人们的生活方式和交往方式。特别是大学生更是深受互联网影响。互联网不仅为大学生提供了前所未有的学习和社交平台,也带来了一系列新的心理健康挑战。这一群体在日常生活中不可避免地面临着来自虚拟世界的压力和影响,这使传统的心理健康教育模式可能已不再适用。《互联网视域下高校心理健康教育模式发展研究》一书深入探讨了大学生心理健康教育的新视角,通过对互联网与心理健康教育的关系的剖析,提出了基于互联网视域的大学生心理健康教育模式,为高校心理健康教育的发展带来了新的思路。

微信平台在大学生心理健康教育中的应用研究

微信作为一种新兴的自媒体平台,在各群体中都拥有很高的使用率,在大学生等青年人群中的应用更为普遍。厦门大学航空航天学院借助此平台,建立了"微心晴"公众号,开展大学生心理健康教育,并取得了良好的成效。以"微心晴"为例,意在探讨自媒体环境下,利用微信平台开展大学生心理健康教育的新途径。

大学生心理健康教育网络平台的系统设计

随着社会的发展和高校的扩招，高校学生心理健康教育的重要性日益凸显，如何采用信息技术开展心理健康教育已经引起了人们的极大关注。本文提出了一种基于决策支持技术的心理健康教育网络平台，采用SOM神经网络聚类分析方法与基于案例推理相结合的方式，解决了目前一些心理健康教育工作中的不足之处．同时使得教育工作者的指导性更加具有科学性和广泛性。