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中小学特色场馆的课程价值及其实现
被引量:
2
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作者
杨莹莹
《基础教育课程》
2022年第14期4-8,18,共6页
中小学特色场馆指的是学校为了特定的发展目的而建造的,除了教室、体育馆、图书室等基本设施场馆之外,有助于学生经验增长及意义增值的综合性育人空间,是学生课程履历的创生之处、课程资源开发的多维空间、课程文化形成的重要场所。中...
中小学特色场馆指的是学校为了特定的发展目的而建造的,除了教室、体育馆、图书室等基本设施场馆之外,有助于学生经验增长及意义增值的综合性育人空间,是学生课程履历的创生之处、课程资源开发的多维空间、课程文化形成的重要场所。中小学特色场馆课程价值的实现应回归对学校特色场馆发展的内生路径的思考,立足场馆,丰富学生课程体验;协同场馆,构建特色课程体系;依托场馆,形成特色学校文化。
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关键词
校内特色场馆
中小学
场馆
学习
课程体系
学校
特色
课程
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题名
中小学特色场馆的课程价值及其实现
被引量:
2
1
作者
杨莹莹
机构
华中师范大学教育学院
渥太华大学
出处
《基础教育课程》
2022年第14期4-8,18,共6页
基金
中国国家留学基金管理委员会2021年国家建设高水平大学公派研究生项目(留金选〔2021〕70号)资助。
文摘
中小学特色场馆指的是学校为了特定的发展目的而建造的,除了教室、体育馆、图书室等基本设施场馆之外,有助于学生经验增长及意义增值的综合性育人空间,是学生课程履历的创生之处、课程资源开发的多维空间、课程文化形成的重要场所。中小学特色场馆课程价值的实现应回归对学校特色场馆发展的内生路径的思考,立足场馆,丰富学生课程体验;协同场馆,构建特色课程体系;依托场馆,形成特色学校文化。
关键词
校内特色场馆
中小学
场馆
学习
课程体系
学校
特色
课程
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
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1
中小学特色场馆的课程价值及其实现
杨莹莹
《基础教育课程》
2022
2
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