播下阅读种子 深耕校园书香

2023年1月,全国教育工作会议重点指出“要把开展读书活动作为一件大事来抓,引导学生爱读书、读好书、善读书”。全面建设书香校园,激发师生阅读热情,撬动学校“学校阅读文化”的高质量提升,开启校园文化建设新征程,是我省促进阅读文明新风尚的重要举措。完善读书指导目录,坚持读思行一体化。结合《义务教育课程标准(2022年版)》要求,推荐适合不同学段中小学生阅读的书目,做到定期定时更新,以读书促进学生思想苟日新,日日新,又日新的理念完善阅读目录。有条件的地方和学校,可结合地域历史文化特点,按照《中小学生课外读物进校园管理办法》等有关规定,丰富学生阅读书目,做好内容审核把关,确保青少年学生读物质量。

童话,让校园书香四溢

＂书香校园＂,更多的是通过创造浓郁的阅读氛围,整合丰富的阅读资源,开展多彩的读书活动,使阅读成为师生最日常的生活方式,进而为书香社会的形成奠定基础。近年来,由于成人对童年世界认识的模糊,造成了教师、家长在儿童阅读世界的越位,限制了儿童阅读的自由选择权利,局限了儿童的阅读活动形式,牵制了儿童的阅读思维方式,不可避免地使阅读成为儿童不得不完成的任务,成为课余生活的负累,

校园书香飘溢天目山麓

在浙江省"书香校园"工程的引领带动下,临安市加大投入,强化图书配备和图书馆建设,加强图书流通管理,完善校园阅读环境,广泛开展阅读活动,提升学校师生人文素养,培养学生养成多读书、读好书、好读书的良好习惯。

“四维”阅读,打造校园书香底色

2020年,中央宣传部印发《关于促进全民阅读工作的意见》。意见指出阅读是获取知识、增长智慧的重要方式,是传承文明、提高国民素质的重要途径,深入推进全民阅读,对加强社会主义精神文明建设、促进社会进步具有重要意义。教育部办公厅关于“五项管理”的文件明确指出中小学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书,可设立读书节、读书角等,优化校园阅读环境,推动书香校园建设。

大学图书馆助力“书香校园”阅读文化体系建立的服务路径研究

文章探讨了大学图书馆如何助力“书香校园”阅读文化体系建立的服务路径。图书馆通过优化文献资源,确保了内容的时效性与前瞻性,满足了师生的多样化需求。其精心营造了阅读氛围,创造了特色空间,提供了一个宜人的阅读环境。通过举办主题活动,图书馆不仅点燃了学生的阅读热情,还促进了他们阅读习惯和自主学习能力的养成。此外,图书馆与校园文化活动紧密结合,共同助力“书香校园”的构建。这些服务路径的实施,不仅提升了图书馆的服务质量和效率,还为校园阅读文化的繁荣发展做出了积极贡献。

中小学校书香校园内涵建设探析

书香校园建设是学校教育教学管理的一项重要实践载体。新时期中小学校书香校园建设的重点在于推动书香校园内涵建设,明确进一步深化书香校园建设的方向和着力点,从而推动区域中小学校书香校园建设进入内涵发展新阶段。

书香校园何以“香”

书香之“香”是一个隐喻。嗅觉上的香是感性的,而隐喻的书香则是理性的。感性的香直接诱人,而理性的香则需要证明和引导。这才可能解释,为何那么多喜欢花香的孩子不懂得书香,为何书香校园建设是一项需要付出努力的理性事业。学校教师应认识到,以算力、算法和数据驱动的人工智能,哪怕是当今很流行的大语言模型,也不能像知情意统一的人那样思考。人工智能以非思想的形式模拟语言,而语言对于人则是思想的家园。在人工智能时代倡导有深度的文字阅读,有特别的理由。

公共图书馆与中小学合作共建书香校园的实践探索--以东莞市为例

文章分析了国内外公共图书馆与中小学合作共建书香校园的实践,总结梳理了东莞市公共图书馆与中小学馆校双方通过营造阅读环境、分享阅读资源、开展阅读推广活动、培养阅读志愿者和共建阅读课程进行书香校园建设的实践经验。为应对目前存在的推动力度不足、合作广度不够和专业程度不深等问题,提出了推动政府主导的“提质增效”馆校合作模式以强化合作力量、融合社会组织多方合作以拓展合作广度以及运用儿童教育和阅读理论指导活动和课程开展从而提升合作专业程度的相关建议,以推动公共图书馆与中小学合作共建书香校园的进程,促进阅读教育的深入开展。

智慧阅读赋能大学书香校园文化建设略论

人工智能时代,智慧阅读赋能大学书香校园文化建设是指以大学书香校园为建设空间、大学师生为建设主体,在人工智能技术支持下以VR、AR与混合式阅读为主要建设载体,通过知识的广泛交流与传播,旨在提升大学师生文化素养的一项活动。当前,智慧阅读赋能大学书香校园文化建设存在工具性思维理念凸显造成育人的本质功能被遮蔽、教育主客体互动内容低效聚合引发育人的主导地位被矮化、教育与技术的范式割裂导致育人的综合效能被弱化的风险挑战。智慧阅读赋能大学书香校园文化建设需要进一步从理念上凸显高质量的育人功能达到共情共学、内容上重塑主导性的育人地位实现师生共鸣、范式变革上提升综合的育人效能,不断推动智慧阅读赋能大学书香校园文化建设的科学化与智能化方向发展。

我国书香校园研究热点及趋势的可视化分析

运用文献计量法对我国书香校园研究文献的发表时间、归属学科、所属机构及发文作者等数据进行梳理和分析,使用SATI、Netdraw、SPSS等可视化工具绘制知识图谱,揭示我国书香校园研究的热点和趋势,并对书香校园的后续研究提出建议。

基于问题导向 依托情境品读的书香校园建设探索与实践

阅读是智力和思维发展的源泉,也是帮助学生克服学习困难的最好方法,可以丰富学生的智力生活。从浸润书香,激发阅读之情;品读书籍,探索阅读之法;邀游书海,发现阅读之乐三方面阐述学校书香校园建设工作的具体做法,让学校书香校园建设工作更具针对性和实效性。

书香校园阅读生态优化策略探析

“书香中国”建设离不开“书香校园”建设。新时代全民阅读视域下的书香校园建设,作为书香中国内涵组成的关键部分,一则关乎学生个人的成长,二则事关国家民族的未来。通过书香校园配套设施、服务等体系建设,营造浓郁的书香氛围,构建良好的阅读生态,全面支持和引导学生“爱读书、读好书、善读书”,在关照学生兴趣爱好、个性特点的同时,更要注重人文素养、科学精神、创新能力的培养,让学生德智体美劳全面发展,成长为担当民族复兴大任的时代新人。

教育数字化背景下高校书香校园建设的探索——以广东财经大学图书馆为例

教育数字化和全民阅读是国家的发展战略,是高校图书馆走高质量发展道路的必然要求。在此背景下,本文首先分析了教育数字化对高等教育、图书馆、大学生的行为方式等方面产生的深刻影响;其次进一步研究了国内外高校书香校园建设的现状及存在的问题;最后以广东财经大学图书馆为例,从树立阅读新理念、重构阅读新空间、重组阅读新资源、重塑阅读新模式、重建阅读新机制、组建阅读新队伍6个方面论述了书香校园建设的行动路径和具体举措,以期对书香校园建设提供参考。

打造“图书馆里的学校”:科技创新助力书香校园建设

北京市正泽学校基于当前学生阅读的现实问题与真实需求,通过创建“图书馆里的学校”,探索打破传统校园图书馆的物理边界,利用校内的开放之地和创新技术手段构建无边界学习空间,以科技创新助力书香校园建设。为推动“图书馆里的学校”持续有效运行,学校一方面借鉴“共享经济”的理念和模式,构筑“共享图书”智慧管理系统并制定相关规章制度;另一方面探索通过阅读方式变革促进学生独立自主意识和综合素养的提升,同时基于学生阅读行为研究优化教育教学,以丰富学生的阅读体验,提高其阅读质量。

高职院校图书馆“读书月”活动对书香校园建设的影响与作用--以山西职业技术学院为例

高职院校图书馆作为知识传播和文化建设的重要阵地,在推广阅读文化、建设书香校园方面扮演着关键角色。文章揭示了高职院校图书馆开展“读书月”活动在文化传承与教育融合、响应国家全民阅读战略、增强校园文化氛围和促进学生全面发展方面的重要意义,并深入探讨了一系列基于实践经验的创新策略,旨在提高“读书月”活动的有效性和影响力。

西藏中小学书香校园建设的实践路径探索——以拉萨市第八中学书香校园创建为例

书香校园作为推进全民阅读、提升教育教学质量的有力举措和有效路径,在学校教育中发挥重要作用。本文从社会、学校、教师、学生四方面分析西藏书香校园建设的具体现状,以拉萨市第八中学为例,立足实际,重点阐释拉萨八中创建书香校园实践路径的八个维度,归纳书香校园创建体系,以期借鉴。

构建翰墨文化打造书香校园

黄石市墨斗山学校是一所九年一贯制现代化学校。学校秉承“为家长解忧,对孩子负责,让社会满意”的办学愿景,构建翰墨文化,打造书香校园,致力培养有公德心、感恩心、进取心、自信心、责任心的“五心学生”。经过几年努力,学校不仅书香氛围浓厚,还在信息技术赋能学习效能提升、跨学科劳动实践项目设计与实施等方面积累了一定经验。

阅读赋能成长 书香溢满校园

在当今数字化时代,虽然屏幕阅读日渐普及,但传统的纸质阅读在知识传递和个人成长中仍占有不可替代的地位。尤其在学校教育中,营造书香校园不仅能丰富学生的学习体验,还能促进他们的全面发展。作为学校,通过阅读赋能学生成长,并将书香氛围融入校园文化,主要可从建立多元化阅读环境、融入日常教学活动、举办丰富的阅读活动三个方面开展。

教育部:公布2023年全国青少年学生读书行动优秀案例和“书香校园”名单

日前,教育部公布了2023年全国青少年学生读书行动优秀案例和“书香校园”名单。本次读书行动区域优秀案例和“书香校园”遴选活动,目标是通过在全国范围内遴选树立新时代读书先进典型,充分发挥示范引领作用,带动各地教育行政部门和各级各类学校更加重视青少年阅读,全面提升育人水平,进一步推动全国青少年学生读书行动广泛深入开展,引导激励广大青少年学生爱读书、读好书、善读书。

阅读滋养心根 书香浸润童年——记哈尔滨市花园小学“书香校园”创建

哈尔滨市花园小学(以下简称花园小学)响应习近平总书记“爱读书、勤读书、读好书、善读书”的号召,深入推进校园文化建设,积极创建“书香校园”。学校打通家、校、社壁垒,以“种子教育”思想为引领,营造阅读实践场域,潜心打造“幸福种子”阅读课程,借力数智技术激活学生成长的内驱力,逐步形成了“课程研发——课程实施——课程评价”的完整阅读生态体系。在师生、亲子共读的过程中,在思维碰撞,分享创生的读书活动中,给学生一个温暖的家,一个文化的根,一个快乐的童年。