粤港澳大湾区校园传统体育文化再生产的动力机制研究

校园传统体育是在粤港澳大湾区传承和传播中华优秀传统文化,促进青少年文化认同感的重要途径。基于布迪厄的文化再生产理论,在传统体育进校园和“双减”政策背景下,采用文献资料法、实地调查法、访谈法,以广州市、深圳市、香港特别行政区、澳门特别行政区校园传统体育活动为案例,分析粤港澳大湾区校园传统体育文化再生产的过程、动力因素及其作用机理。研究认为:粤港澳大湾区校园传统体育在现代语境下的文化再生产呈现形式体现为作为符号、融入教育、形成组织、成为资源、利用文化遗产。在这些形式背后,国家和地方政策、短视频平台、校园体育文化空间构成的外在推力,体育教师推动、学生意识觉醒和家长积极配合组成的内在动力,以及这些动力内在运行组成的动力机制共同作用,使校园传统体育文化再生产得以实现,为粤港澳大湾区传统体育进校园提供保障。

彝族传统体育活动进校园路径分析--以楚雄彝族自治州为例

彝族传统体育进入校园的路径大致有:进课堂、进课间活动、进学校体育艺术文化节、进校园社团、通过学校服务于彝族体育文化5大路径;并从时间序列上的递进关系、空间维度上的依托关系、行为过程的双向选择3个方面探讨了进入路径与校园开展彝族传统体育活动之间的关系.最后利用SWOT分析了楚雄彝族传统体育活动进校园的路径选择.

楚雄“彝族传统体育进校园”的文化教育思考

文章运用文献资料法和实地调查法,以楚雄市树苴乡初级中学、禄丰县中村小学、桃园小学等学校为例,探讨在楚雄地区"彝族传统体育进校园"的文化教育内容和教学方法,为楚雄彝族地区传统体育进校园的传承与发展提供理论支持。研究认为,在楚雄传统体育进校园中对传统体育的讲解与传授过程中,应该包括彝族本体文化和相关背景文化;在教学方法上主要有:从人类学视角,审视传统文化;以价值观引导,认同传统文化;转变教学模式,解读传统文化;内化文化精神,弘扬传统文化。

全民健身背景下技工院校“传统体育进校园”活动的实践研究——以广东华夏高级技工学校开展的太极拳活动为例

文章运用问卷调查法、访谈法等研究方法,以广东华夏高级技工学校开展的太极拳活动为例,探究全民健身背景下技工院校“传统体育进校园”活动的实践情况,发掘其中存在的问题,并提出一些建议,以期推动技工院校“传统体育进校园”活动更好地开展。