华中农业大学校园被子植物叶片离子组学研究

为明确被子植物的离子组及其与植物种类的关系,以及不同科被子植物叶片离子组组成的差异与联系,本研究对《狮山兰芷》中收录的华中农业大学校园种植的被子植物进行系统分类,从中筛选出102种被子植物,测定叶片中氮(N)、磷(P)、钾(K)、钙(Ca)、镁(Mg)、硫(S)、铁(Fe)、锰(Mn)、铜(Cu)、锌(Zn)、硼(B)、钼(Mo)和镍(Ni)等13种矿质元素的浓度,建立这些植物离子组指纹图谱并分析这些植物的离子组成分及其与植物种类的关系。结果显示,叶片中N、K和Ca 3种元素含量最高,P、Mg和S其次,微量元素含量最低。其中,豆目植物叶片N含量较高,石竹目植物叶片中P和K含量较高,7种微量元素含量在这102种被子植物叶片中也表现出较显著的差异。相关性分析显示,每种元素都至少与其他4种矿质营养元素存在显著相关性,其中Ca分别与Mg和B,N、P和K三者之间都存在极显著的正相关,Zn与Ca、Mg,P和Mn之间存在极显著的负相关。主成分分析显示,同一科植物的叶片离子组相似,不同科植物叶片离子组不同。聚类分析结果显示,Ca、N、K、S、Mg、P这6种矿质元素在不同科植物离子组的变异中具有较大的贡献率。以上结果表明,被子植物的系统发育与叶片离子组相互关联,同一科的植物叶片离子组表现出高度的相似性,我们或许能通过植物叶片离子组对植物进行种类鉴定。

华南农业大学校园鸟类多样性分析

于2021年3月—2022年2月,采用样线法对华南农业大学校园鸟类多样性每月进行一次调查,鸟类的种类结合2021年前的校园鸟类调查数据进行统计。记录到鸟类15目60科206种,以雀形目鸟类占优势,占69.90%。其中,东洋界鸟类102种、古北界鸟类61种、广布种43种,留鸟94种、冬候鸟63种、夏候鸟27种、旅鸟22种,生态类型以鸣禽为主,食性以食虫为主;优势种为暗绿绣眼鸟(Zosterops japonicus)和乌鸫(Turdus mandarinus);国家Ⅰ级保护鸟类1种,国家Ⅱ级保护鸟类23种。6种生境中,Shannon多样性指数大小顺序为林区>农田>湖泊湿地>人工绿地>居民区>教学区,Pielou均匀度指数大小顺序为林区>湖泊湿地>农田>居民区>人工绿地>教学区;人工绿地与湖泊湿地相似性最高(0.738),林区与农田相似性最低(0.337)。不同季节中,Shannon多样性指数大小顺序为秋季>春季>冬季>夏季,Pielou均匀度指数大小顺序为春季>夏季>秋季=冬季。综合结果表明,华南农业大学校园鸟类资源丰富,具有较高保护价值。建议合理规划校园,维护校园生态类型的多样化,为鸟类的栖息提供良好生境。

校园生态农业闭循环链支持城市农业发展的模式

我国当前城市存在大量开展农业活动的空间,多数建筑的屋顶空间处于闲置状态,需要进行有效开发。屋顶农业能够利用城市中高密度的潜在空间,推动环保事业,加强城市可持续发展,在社会、经济、生态等多方面取得良好的效益。通过校园屋顶农业闭循环链的研究,挖掘屋顶农业潜力,摸索生态农业闭循环链的运作模式,为城市农业发展提供理论及实践支持。

农业院校园区网设计与实现

校园网的建设可以为学校的教学、科研及管理提供一个信息应用平台。本文提出了一个基于标准的结构化计算机网络的校园网并讨论了实现该系统工程的技术,以更好地为农业院校园区计算机网络系统建设提供指导。

校园生态农业与综合实践课程的开发与探索

文章从课程开发的背景及意义、目标、过程及方法、成果及价值和取得荣誉5个方面详细阐述了对校园生态农业与综合实践课程的开发与探索,以期能够通过综合实践活动课程,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣,使其具备基本的生活自理能力、交往协作能力、动手实践能力以及对知识的综合运用和创新能力。

探究社会主义新农村校企共建“农业科普进校园”——以惠州市惠阳区平潭镇阳光小学为例

2018年7月14日—7月25日,中山大学新华学院中文系向阳社会实践在广东省惠州市惠阳区平潭镇开展了为期12天的以支教为主、调研为辅的暑期三下乡社会实践活动。基于阳光村作为省部共建新农村示范村的背景,实践地阳光小学与四季绿农产品有限公司达成校企合作,实践队展开主题为“探究社会主义新农村校企共建‘农业科普进校园’——以惠州市惠阳区平潭镇阳光小学为例”的调查研究活动。通过调研去了解该校企合作项目对于学校、企业和学生产生的意义及影响,从而探究出更加适合乡村教育的发展道路。

基于都市农业的废旧教学楼景观改造设计

随着城市的不断发展,都市农业作为城市绿化的一种形式,越来越多的被应用与研究。本文对都市农业的发展以及都市农业的内涵进行阐释,通过北方工业大学第二实验楼废旧教学楼立体农业的改造设计,分析都市农业在校园中的应用方式,提出都市农业对于校园废旧教学楼的再利用,并且进行都市农业的校园试验,以期总结出适合北方校园都市农业种植的食物种类以及其所需要的生长条件,阐明校园都市农业对提高校园环境,丰富校园绿化的空间结构层次所起到的作用。

菲律宾学校营养提升计划对中国农村义务教育阶段学生营养改善计划的启示

2011年中国实施农村义务教育阶段学生营养改善计划,将近6年时间该计划取得了很大成就,农村义务教育阶段的学生营养水平得到了很大改善。但研究发现,各地营养改善计划运行机制中资金管理,食品安全,家长与老师营养认知,运行方式等方面还存在着一定的问题。通过对菲律宾学校营养提升计划的调研、介绍与分析,提出应该向菲律宾"校园内置农业"、喂养补充与营养教育为基础的营养提升综合模式学习借鉴,该模式在改善学生营养、拓展农业功能、保留作物多样性、提高社会共识等方面取得很好成效。应借鉴菲律宾的经验,根据中国国情建立营养改善综合运营模式、精准识别的实施方案、监察制度、把校园内置农业作为营养知识学习和分享的平台,以提高农村学生营养改善计划的实施效率和效果,为促进农村发展和国家未来发展奠定人力资本根基。