创新教育观与校园创新文化环境之构建

高校培养创新人才,必须转变教育观念,树立创新教育观,构建校园创新文化环境。创新教育观是以培养创新人才为己任的教育观,是人本教育观、个性教育观、开发教育观、素质教育观、健全人格教育观。校园创新文化环境是指在高校校园范围内有利于师生催生创新灵感、激发创新潜能、保持创新活力、涵养创新素质、取得创新成果的文化环境。构建校园创新文化环境要努力建立一套有利于创新的校园教育机制。

论高校校园创新文化的构建

建设创新型国家需要创新型大学,建设创新型大学又必须创建具有创新理念和氛围的高校校园创新文化。构建高校校园创新文化,培育具有创新理念的大学精神是核心;营造具有创新氛围的校园文化环境是保证;组织开展创新的校园文化活动是载体;坚持“四个原则”是根本要求。

创新背景下高校校园创新文化建设

文章对创新背景下高校校园文化建设过程中的高校校园创新文化的内涵和如何加强高校校园创新文化的建设进行了探讨。在当前创新背景下认清高校校园创新文化的内涵,抓好高校校园创新文化建设,对高校校园文化建设具有积极的意义。

学生社团在校园创新文化建设中的重要价值

近年来,随着素质教育的不断深入推进,学校方面也越来越重视学生的全面发展,其次,新时代环境下成长的学生,接触到的文化形式丰富多样,因此,随着年龄的不断增长,对于文化方面的需求也在不断增加.学生社团是大学校园文化建设中的重要组成部分,在校园文化建设中有着极为重要的作用.对学生而言,在参与社团过程中,能够不断加强交际能力,培养良好的品德修养,还能够树立宏大的目标.所以,高校方面应当强化对学生的思想引导,进一步完善社团制度体系,促进社团文化健康稳定发展,为学生今后的学习与发展奠定良好的基础.

“以体育人”教学理念的内涵及其校园创新的实践研究——以仲恺农业工程学院为例

素质教育要求学校注重学生的德、智、体、美、劳等的全面发展,确保学生既要学习文化课程,又要提升自己的综合素养。体育是一门基础学科,以锻炼身体为主,使学生的精力更加充沛,且能磨练学生的意志,有助于其更好地学习其他学科知识,其育人价值不可低估。因此,本文通过介绍“以体育人”教学理念的内涵,分析当前仲恺农业工程学院体育教学的不足之处,从而研究“以体育人”理念下仲恺农业工程学院校园创新实践途径。

构建校园创新环境,激发学生创新潜能

学校是创新人才培养的主阵地。知识经济时代,需要从六个方面着手构建校园创新环境,激发学生创新潜能,从而为社会培养不同特点、不同层次的创新人才。

以“创新性实验计划”为契机营造校园创新环境

大学生创新性实验计划的实施与校园创新环境密不可分、互相促进,即创新型校园环境对创新性实验计划的实施具有重要的推动作用,创新性实验计划的实施促进校园软硬件环境和校园创新文化建设。文章通过对创新性实验计划实施的实践平台、机制保障、成果展示、学术交流等诸多问题的探索与思考,着力营造一种有利于创新型人才脱颖而出的校园创新环境,全面提高教育教学质量。

浅谈校园创新教育环境的建设

良好的校园创新教育环境建设是培养创新人才的关键所在。只通过大力加强学校内部创新教育环境建设 ,营造一个良好的素质教育和创新教育的创新环境 ,才能真正培养出适合 2 1世纪发展需要的创新人才。

引进人才在校园创新文化建设中的积极作用

创新文化是校园文化建设的灵魂,文章分析了引进人才在校园创新文化建设中的积极作用,并就如何进一步发挥引进人才在校园创新文化建设中的影响力进行了探讨并提出了建议。

第三届“活力校园创新奖”优秀案例颁奖典礼在上海举行

第三届“全国小学体育活力校园创新奖”优秀案例颁奖典礼近日在上海世博中心隆重举行。本次“活力校园创新奖”由教育部体卫艺司指导,全国中小学体育教学指导委员会、中国教育发展基金会、耐克体育公益部联合举办,全国各地小学积极响应本届优秀案例征集活动,申请案例2600余份。本届“活力校园创新奖”共评选出30个课内体育教学创新奖、42个课外体育活动创新奖、28个校园体育文化创新奖,以及30位赴美访问交流的国际交流奖获得者。此外,今年专家组还甄选出30个最佳校园创新奖案例,以表彰对体育教学和活力校园大力支持的学校,并由获奖学校校长上台代表领奖。

大学生参与校园创新项目的现状、问题及对策

人才培养是高等教育的根本任务,创新是高等教育教学改革和发展的灵魂。国家大学生创新性实验计划是高校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分。通过对常熟理工学院大学生校园创新项目的实施,积极推进本科教育教学改革中实践工程的创新;系统分析大学生参与创新项目的现状及存在的问题;并根据国家政策及社会对人才培养的需求,提出相关的对策,为进一步提高大学生创新意识、激励大学生积极参与创新项目、加强自身各方面能力的培养提供理论依据。

论高职院校创新型校园人文环境建设

健康的校园人文环境,是培养创新型人才的温室。分析了高职院校校园人文环境建设的现状,从而提出了高职院校创新型校园人文环境建设的原则与实现创新型校园人文环境建设途径,以期对培养创新型人才做出应有的贡献。

大学校园文化“泛创新”与“创新天然论”

把大学校园文化简单的变化视为创新是"泛创新"。从个人或组织主观需要出发,把一切的变化都称之创新,以获取社会对创新的认可而得到的资源是伪创新。创新文化不是大学校园文化创新的惟一目标,也不是大学的天然属性。推进大学校园文化创新必须树立科学的校园文化知识与文化创新观,增加大学管理者的文化管理意识与文化管理能力,建立科学的大学校园文化创新评价体系。

论高校党的建设与校园文化创新

探讨了新时期高校党的建设与校园文化创新、同步发展的相关性与必然性,认为"健康"是校园文化的主色调,更是中国共产党思想脉动的主旋律;"高雅"是校园文化的品位,更是共产党人理想情操的表征;"催人奋进"是校园文化的感召力,更是党的思想理论武器的威力所在。在文化多元的背景下,高校必须切实加强党的思想建设,为校园文化创新定位和铸就灵魂;切实加强党的作风建设,为校园文化创新固本提神,植入廉政的根系和不朽的精神;切实加强党的组织建设,为校园文化创新构筑坚强的堡垒,给校园文化创新以巨大的凝聚力、蓬勃的生命力和坚强的战斗力。

高校校园文化与创新型人才培养

创新型人才的培养是建设创新型国家的关键所在,是企业、事业单位等社会组织的迫切需求,是学生成长成才的迫切需要。校园文化环境对于大学生的创造性思维、创新人格、创新精神、创新潜力、创新能力等都有重要影响。培养创新型人才要求高校坚持以大学精神和校训凝聚校园文化,建立与创新型人才个性发展相适应的校园文化机制,加强学风、教风和校风建设充,分发挥教师在校园文化建设中的主导作用,注重校园文化活动的学术性,努力提升学生的科学精神。

大学生校园科技创新活动的探索与思考

校园科技创新活动是培养大学生创新意识、提高创新能力的有效载体。目前 ,大学生校园科技创新活动已成为我国高校发展最快、潜力最大的一项学生活动。本文从开展校园科技创新活动的意义。

以大学文化构建创新型校园

大学文化作为高等学校的精髓和灵魂,在大学人才培养、科技创新、社会服务的过程中一直潜移默化地发挥着重要的作用。高品位的大学文化是创建创新型校园的基础。常州轻工学院以"邓建军精神"为代表的大学文化做基础,努力构建创新型校园。

校园科技创新活动对大学生创新能力培养的探索研究——基于华南农业大学校园科技创新活动的实证研究

在深入探索我国高等教育人才培养新模式的今天，创新能力的培养成为人才培养的核心目标。近年来，作为大学生创新能力培养的重要载体和有效手段的校园科技创新活动，逐渐被高等学校认可并深入推广。本文以华南农业大学校园科技创新活动为实证研究对象，探索研究当前高校加强大学生创新能力培养的新对策。

校园文化与大学生创新素质培养

知识经济背景下,大学生创新素质的培养成为高等教育改革的一项迫切任务。而创新型校园文化在大学生创新素质培养中发挥着不可替代的促进作用。因此必须紧紧扣住大学生创新素质培养的核心,围绕校园文化的构成和功能,培养创新型大学生。

基于微电影视角下高校校园文化创新思考

微电影作为新兴微文化的一种,受到高校学生的广泛喜爱。微电影所具有的娱乐性、教育性以及创新性等特性,与高校校园文化特性具有较高一致性,通过微电影的传播能够让思想观念与校园文化发生激烈碰撞,微电影能够为高校校园文化的发展与创新提供重要载体。