培智学校校园危机事件应对管理的思考与探究

培智教育作为特殊教育的重要组成部分,校园危机事件的发生,严重影响到培智学校的发展与稳定。因此,学校危机管理工作显得尤为重要。但是,学校在校园危机事件的具体预防和应对处置过程中,也出现了许多问题。通过对所发现的问题分析归因,针对性地提出相应的改进建议,并应用于培智学校校园危机事件的防范和应对管理工作,将校园安全建设落到实处,帮助学生更好地学习和生活。

防范应对高校校园危机事端的措施

随着我国经济社会的发展与进步,信息化技术水平的提升,高校校园管理理念的转变,高校平安校园建设和危机处置的相关问题也渐渐引起了人们的重视。传统的高校校园教学模式、管理模式已经无法对现实的需求进行满足,在信息化时代,传统管理的效率较低,效果较差,无法与时代接轨,无法为教师与学生提供高质量的服务和保障,所以对于高校领导及相关管理者、教育部门领导来说,必须要强化思想,深化理论,在高校范围内合理开展平安校园的建设,为我国高校的进一步发展打下坚实的基础。据此,本文对高校校园危机处置中的若干问题进行研究,希望能够对现实有所裨益。

高校校园危机事件应对能力提升研究

高校辅导员作为大学生学生思想政治教育工作的骨干力量,肩负着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的神圣使命。校园危机事件作为高校校园的多发频发事件,不仅威胁着学校正常的教育教学秩序,更是严重威胁着大学生的生命财产安全。危机事件应对作为高校辅导员工作的基本职责,更是辅导员业务能力的综合体现。但现阶段高校师生普遍存在危机意识淡薄、危机教育缺乏和危机应对能力较差等问题。针对以上问题,本文结合工作实际,进行了校园危机事件应对能力的提升研究,并提出了提高校园危机事件应对能力的策略,以期为高校校园危机事件应对能力的提升提供参考。

校园危机引发的网络舆情引导策略研究——基于高校辅导员视角

高校网络舆情危机伴着校园疫情危机频发。其中,校园管理的僵硬失调问题凸显、师生不当言论不断传播发酵、学生心理问题通过网络倾泻、网络舆情诉求平台不畅等问题最受关注。高校辅导员要做学生诉求的倾听者、传达者,做校园网络舆情的把关者、化解者,做网络思政教育的引导者、陪伴者。面对网络舆情,辅导员既要加强学生和自身网络素养,开展网络思政教育,做好学生心理危机干预,还要积极协助学校开展网络舆情监测,倾听学生呼声,拓展合理反馈渠道,参与高校舆情队伍预警机制和预案的制定工作。

基于校园危机治理的高校思想政治教育延展机制探究

校园危机事件既给高校思想政治教育工作带来严峻挑战,也为提高思想政治教育成效提供新契机,在实际工作中,二者相互渗透、相互促进。在校园危机治理过程中,高校应当充分发挥思想政治教育的育人功能,突出紧急性与时效性,坚持以师生为本,保持有序推进,坚守政治方向,从育人阵地、师资队伍、内容供给、育人方式四个维度构建思想政治教育延展机制,既“化干戈为玉帛”,又提升思想政治教育成效。

天台上的一阵风就能把我吹下去--双相情感障碍校园危机干预案例报告

一名中职一年级女生长期睡眠质量差,与父母关系不和,人际信任度低,情绪低落,反复出现抑郁、焦虑情绪和自杀意念,有自残行为,曾尝试自杀未遂。经过信息收集、评估分析,初步判定为严重心理问题(疑似抑郁症),后续转介到医院,医院诊断为双相情感障碍。由于自杀意念频繁,学生本人自主要求继续在校进行心理辅导。心理教师及时向校领导汇报,启动校园心理危机干预,协同班主任、家长等多方力量共同帮助该生,实时反馈与跟进。在心理辅导思路方面,主要是通过接纳承诺疗法帮助学生找到生活的意义感和价值感,同时教会她用正念放松的方式来降低焦虑水平。最终该生在家人、老师和同伴的关爱下逐渐过上了“有价值感”的生活。

高校校园危机治理与思想政治教育融合路径研究

近年来,高校发生的校园危机事件,越来越引起社会和网络舆论关注。高校校园危机问题层出不穷,而且高校校园危机显现出了新的特征,变得更加复杂。在高校校园危机治理过程中,高校应当充分发挥思想政治教育的育人功能,二者在实际工作中相互渗透、相互促进。在发生高校校园危机事件时,因势利导开展思想教育工作,最大化发挥育人功能。

新时代高校辅导员校园危机事件应对能力提升的策略研究

本论文旨在研究新时代高校辅导员在校园危机事件应对能力的提升。分析了当前高校辅导员应对危机事件的现状,包括缺乏专业知识、部门之间缺乏合作和协调、心理素质有待提高以及应急处理能力有待加强等问题。同时提出应对能力提升的策略,如加强理论学习、提高专业能力、增强沟通能力和积极开展心理健康教育。最强调高校管理部门的支持和学校与辅导员的紧密合作的重要性,并呼吁关注学生心理健康,预防校园危机事件的发生。通过本研究的成果,有望为提升高校辅导员的应对能力,构建安全、稳定的校园环境提供理论和实践指导。

校园危机与校园危机管理

校园危机及其管理是目前我国教育部门比较忽视的问题。文章分析了校园危机的内容特点和校园危机管理应该注意的主要问题,为正确认识校园危机,并及时渡过危机,提出了有关对策。

美国大学校园危机管理对我国大学校园危机管理的启示

近年来,频频发生的大学校园危机事件不仅对校园里正常的学习生活造成了影响,也对传统的高校管理体制和模式提出了挑战。美国是最早开展校园危机管理的国家之一,通过借鉴美国校园危机的管理模式,对我国校园危机管理进行改善。把重点放在危机前的防范上,对学生开展生命教育和心理干预以及建立常备不懈的危机应急机制,为校园危机管理者提供一种新视野,预防并快速解决大学校园危机。

高校校园危机治理:构建和谐校园的现实课题

频发的校园危机已成为了高校日常管理的常态,也成为了我们构建和谐校园的最大障碍,因而迫切需要在明确校园危机自身特质以及校园危机治理自身内在要求的基础上,改变传统将校园危机仅仅视为各个高校内部事务并采取事后被动反应模式的现状,整合高校校园内部的资源与力量并纳入更多的参与主体,以更前瞻、更综合、更全局的思维构建起贯穿于校园危机应对全过程,并与社会危机治理系统无缝对接的网络治理结构。

校园危机管理法制化建设

高等院校作为社会的有机组成部分 ,一直面临着大学校园频频发生的学生自杀、意外伤害、管教冲突等校园危机事件的冲击 ,应急的危机管理却又遭遇法制空白。如何使学校依法行使管理权、学生依法维护自己正当权益 ,有效地预防和处置校园危机 ,不仅是高校工作法制化的要求 ,而且更是教育界亟待解决的重大课题。

美国高校校园危机管理特征及启示

校园危机管理对于学校的生存和发展具有重要影响。美国高校经过长期的理论研究与实践探索,已形成一套预防为主与信息公开的危机管理理念、构建了强有力的三方组织保障体系、建立了科学化的校园危机管理机制。立足于我国高校危机管理现状,借鉴美国高校危机管理的成功经验,从信息公开、组织保障、机制创新、校园危机管理研究四方面入手,对促进我国高校危机管理的科学化和规范化将具有重要的实践价值。

刍议高校校园危机视阈下学生干部领导力的发挥

面对日益增多的高校校园危机事件,学生干部作为学生利益的代表和教育管理者的助手,他们在危机潜伏期、爆发期和恢复期通过发挥自己的领导力,在危机的应对和解决中发挥着重要的作用。通过这种锻炼能为他们将来走上工作岗位、走向社会打下良好的基础。

大学校园危机防范与应对策略研究

分析了大学校园危机防范与应对中普遍存在的问题,即大学生危机意识不强,高校危机应对措施难以到位,高校危机管理保障难以长效。大学校园危机防范,应当建立校园危机防范和预警机制,厘清校园危机类型理性应对,实施校园危机处理全过程联动应对等策略。

大学生校园危机认知和应对状况的调研

大学生的人身安全、财产安全、心理健康以及应对危机的意识和能力,成为衡量高校学生教育管理水平的重要指标。我们立足大学生的特点,从高校校园危机认知和应对等诸多要素,对安徽省8所不同层次的高校大学生开展调研,对调查数据进行分析,从整体性的角度提出建议。

新媒体时代下的高校校园危机传播管理研究

在新媒体时代下,高校内部与外部环境复杂化,校园危机陷入高发阶段,社会转型期的复杂多变使大学形象面临着严重挑战。大众媒体崛起,网络传播普及,面对犀利的媒体监督与严峻的高校保卫战,未雨绸缪,做好校园危机传播管理,维护大学形象势在必行。

高校校园危机的应对策略

高校危机事件的频频发生,使高校危机事件的应对研究愈显迫切。高校危机事件有它的特点,通过对一些高校危机事件成因的分析,可从建立健全危机预防、危机应对准备、危机处理、危机后的恢复等四个方面,构建起高效、完备的高校校园危机管理体系。

法学视阈下的校园危机治道变革

社会转型期的中国高等院校面临着校园里频频发生的学生自杀、意外伤害、管教冲突等校园危机事件的冲击,危机应急管理却又屡遭法制空白的掣肘,在实践中给高校传统管理模式带来了巨大挑战。学校如何在法治化轨道上有效地预防和处置校园危机,寻求校园危机管理的治道变革,已成为教育界急待解决的重大现实课题。

近年来国内校园危机管理研究综述

随着近年来校园危机事件的频繁发生,校园危机管理成了研究的一大热点。文章就校园危机管理研究中的几个重点问题——校园危机的相关概念,校园危机的类型与分级,校园危机的诱因,校园危机的管理机制等进行了综述。这将有助于人们更好地把握最近的研究动态,并进一步推进相关领域的深入研究。