核心素养背景下的校园地理文化建设探析——以银川市实验中学为例

培养学生的地理核心素养是学校文化建设的核心任务之一。校园地理文化建设,能够让我们从地理课堂出发,结合学校的实际特点和现实生活,在校园文化建设的各个领域充分发挥地理学科优势,最终探索出提升地理核心素养发挥地理育人功能的重要途径。

基于教育传播学角度对中学校园地理文化建设的研究

校园地理文化建设实质上是利用地理教育传播环境对学生施加影响从而提升其地理核心素养的过程,因此,教育传播学中对教育传播过程与模式、教育传播主体与信息、教育传播通道和媒体、教育传播环境的研究对中指导学校园地理文化建设具有现实意义。

利用校园地理文化发展学生地理素养

学校可以利用各种校园媒体展示地理科学知识,形成独具特色的校园地理文化。校园地理文化对促进学生地理学习,提升地理素养具有重要价值。文章探究了利用校园地理文化发展学生地理素养的策略。

基于地理核心素养的中学校园地理文化建设

通过SWOT分析法，分析了中学校园地理文化建设的优势、局限、机遇和挑战。以此为基础，结合地理核心素养的培育，梳理了校园地理文化建设的主要原则。以同济大学第一附属中学为例，从物质文化、制度文化和精神文化等方面介绍了中学校园地理文化建设的主要途径与方法。

融合乡土资源的中学校园地理文化建设

学校是培育学生各方面能力与素养的首要场所。加强中学校园地理文化建设，是营造良好地理学习环境、提升学生地理核心素养的有效途径。文章简要分析了乡土资源在中学校园地理文化建设中的意义，并结合实际探索乡土地理对培植中学校园地理文化的具体途径，为地理教学改革和培养学生地理核心素养提供参考。