校园开放空间POE研究——以北京大学静园为例

使用状况评价(POE)是系统描述和评价建成环境的实证性研究方法。它主要关注空间、环境的使用效能和利用方式,并为规划设计项目提供科学依据。在校园建设过程中,POE研究可以被视为灵活、交互式的反馈过程,它使得未来的校园环境设计能够更好地满足使用者需求。以北京大学静园区域户外开放空间为例,从动态交通、公共空间中的行为活动规律两方面对场地进行系统的POE分析,并在此基础上提出改造策略与建议,为"以人为本"的校园开放空间设计提供依据。

基于POE研究的校园开放空间改造性规划——以北京大学为例

使用状况评价(POE)是系统描述和评价建成环境的实证性研究方法。它关注空间和环境的使用效能和利用方式,并为规划设计项目提供科学依据。我国正处于高校校园建设高峰时期,POE研究可以被视为灵活、交互式的设计反馈过程,它使得未来的校园建设能够更好地满足使用者需求。以北京大学为例,从户外公共空间行为活动、动态交通、绿地使用适宜性等几方面对校园环境进行POE研究,并在此基础上提出规划改造策略与建议,为创造充满活力、“以人为本”的校园开放空间体系提供依据。

基于行为轨迹数据分析的武汉大学校园开放空间停留行为适应性评价及应用

针对当前高校校园开放空间与停留行为匹配不均衡的问题,以武汉大学为例,通过手机APP及相关工具记录武汉大学校内行为轨迹,利用GIS等空间处理软件对行为轨迹进行全方位多层次的深入分析。研究现有停留设施及停留行为发生的时空分布规律,通过对现有停留设施及停留行为适应性分析,总结高校校园开放空间使用特征,进一步为高校校园开放空间设计提供参考。

高职院校“校园开放”的实践探索

江苏高考人数呈断崖式下降,高职院校间竞争更加激烈,"校园开放"作为重要宣传途径,是高职院校的必然选择。高职院校要制订"校园开放"管理制度,发挥宣传媒体舆论作用,丰富"校园开放"活动形式,推进高职院校"校园开放"常态化发展。

校园开放空间使用状况评价研究——以浙江农林大学五舟广场为例

运用使用状况评价(POE)这一基本方法,以浙江农林大学五舟广场为研究样本,对其进行调查研究,论述其优点与不足,并在此基础上提出相应的优化对策,努力创建一个公众参与、以人为本的校园开放空间,以期为今后同类型项目在设计与管理方面提供参考依据。

浅谈校园开放日

随着生源的逐年递减,高校逐渐从"卖家"转变为"买家",在招生宣传中采取各种方式吸引考生。本文探究作为招生宣传最直观方式的校园开放日的重要性、现状及如何有效开展。

环境育人视域下大学校园开放空间的特色文化构成

特色文化具有显著的育人功能,是彰显竞争优势和品牌效应的文化软实力。大学校园开放空间是最具特色文化表现力和承载力的重要载体,而大学校园特色文化是促进校园开放空间形态发展及育人品质提升的动力。探究大学校园文化“独特之魂”的形成机理和内在构成,有助于高校明晰自身的校园特色文化,进一步促进大学校园空间特色文化育人品质的提升。研究认为,大学校园特色文化是基于大学校园文化体系而形成的整体性特质文化,具有处于文化核心地位的“独特之魂”,而这一“独特”来自校史文化中的历史情感之“特”、地域文化中的本土之“特”、时代文化中的导引之“特”、大学精神的理想追寻之“特”、民族传统文化的继承之“特”。

环境育人视域下特色文化融入大学校园开放空间的路径研究

随着大学的高速发展和校园的急剧扩张,校园空间环境由于缺乏特色文化内涵,对师生的感召、同化、归属、激励、凝聚、熏陶等育人功能逐渐变弱。因此,为凸显大学校园开放空间环境的特色文化育人功能,文章提出大学校园特色文化与校园空间环境的创造性融合路径:宏观路径--构建时空纵横的特色文化脉络、中观路径--构建意蕴丰富的特色素材体系、微观路径--构建层次分明、功能互补的特色文化场域。

基于环境行为学的大学校园开放空间中的旁支路径及公共设施设计

文章以大连大学为例,应用环境行为学、城市设计学等相关理论与研究成果,对大学校园开放空间环境中的公共设施和旁支路径进行分析,寻找其在实际使用过程中存在的问题。文章还提出今后的规划设计应充分考虑人的环境行为特征及人与环境之间的相互关系,注重使用者的体验与感受,从而建立符合现代大学发展模式的新型大学校园开放空间环境的设计策略,以提升大学校园环境品质,为师生提供更加人性化的学习与生活场所。

苏州工艺美术职业技术学院校园开放空间改造设计刍议

苏州工艺美术职业技术学院新校区的整体规划统一和谐,但校园开放空间的规划存在不足。因此,应结合苏州工艺美术职业技术学院校园整体规划,在系统分析校园景观的基础上,通过加强校园开放空间的设计,形成具有归属感的交往空间、具有历史感的文脉空间以及具有认同感的四维空间;通过进一步强化校园开放空间的绿化设计,创造绿色空间;通过加强校园标识系统和环艺小品的设计,完善开放空间细节设计。

公立大学校园开放的法理、学理与治理

公立大学的校园开放问题是大学管理的一项基本内容,涉及公物利用的法理、大学价值的学理以及利益相关者的治理等层面。立足公物理念,需要澄清公立大学校产的所有权与使用权,为校园开放的正当性提供法理支持。学府与社会之间的互动,依据学理的要求,应当引领区域文化风气,满足民众的精神文化需求。最后,通过政府的支持、学校的引导、以及民众的参与,实现有效的校园治理,最终在有序开放的基础上实现大学功用的发挥与社会文化的改善。

我国传统教育思想及葛雷制对小学校园开放的启示

校园开放已成为减轻教育浪费,克服家庭教育弊端,抵制课外补习对教育公平侵蚀的重要举措。在20世纪发端于美国的进步主义教育运动中,葛雷制学校对教学设施场所的充分利用以及对学生每日课余时间、周末、寒暑假期的规划安排,对我国小学校园开放具有一定的启示作用。可借鉴葛雷制学校的开放措施尝试延长学生每日在校时间、假期为学生提供学习活动的场所、合理吸纳社会力量进入校园等举措,提高小学校园开放的可行性。

重庆大学B区校园开放空间认知使用后评价

使用后评价作为评价建筑性能的一种手段,通过评估建成环境对今后的设计策划以及运营提供参考。该文研究以重庆大学B区为例,对校园开放空间进行建成环境空间认知使用后评价,通过基于城市意象理论的认知地图与SD语义法的调研,针对重庆大学B区寻路难、空间认知模糊的问题,剖析校园开放空间在空间认知方面存在的问题,对现有环境提出改进的策略。评价数据将作为现有校园开放空间改造的指导资料,同时为新建校园空间设计提供参考。

基于城市意象的校园开放空间认知研究

在高等教育不断发展,对校园空间环境要求日益提高的今天,大量校园开放空间也面临着新的考验和问题,设计师们很少从使用者的角度认真考虑,忽视了使用者的实际需求,从而大大影响了高校校园环境的品质提升。因此重新认知校园开放空间在理论和实践上都具有非常重要的意义。

校园开放空间景观设计研究——以山东理工职业学校为例

校园中有一定的开放空间景观,多设置在人群聚集的场所,例如入口广场、活动中心、滨水景观带、宿舍区、运动区等多种不同功能的场所。校园公共空间景观设计的目的是创造一个充满人文特色的公共环境,供师生在日常生活、学习中使用。是有意识地改造行为。开放空间的景观设计在校园的整体规划中至关重要,校园景观既是校园文化的一个重要组成部分,,又是师生生活、学习交流、游憩的空间,同时也是校园独特的文化精神的体现和象征,本文主要从校园开放空间的构成要素出发,讨论校园开放空间的语意特征、人性化设计,并结合山东理工职业学校开放空间景观设计的实际项目,对开放空间的景观设计手法进行讨论研究,旨在不断努力改善高校校园开放空间的实用性和文化内涵,促进校园文化学习氛围和娱乐休闲活动。

2024年沈阳市部分中等学校招生咨询(校园开放)方式信息汇总

沈阳市部分中等学校于近期开展中招集中咨询活动,届时,招生学校的校长和老师面对面或通过线上咨询方式为考生讲解招生政策、录取规则和填报志愿的注意事项。考生可根据个人成绩,向心仪学校进行咨询。本刊将这些学校的招生咨询方式、地址、电话刊登如下,以便查询。各学校咨询时间如有变动,以学校通知为准。

华东政法大学校园滨水岸线景观提升改造及开放案例研究

以华东政法大学校园滨水岸线景观空间营造及开放为例,探讨校园景观空间营造及开放过程中的技术要点。我国的许多高校都具有悠久的历史和优良的传统,同时又是红色文化的宣传教育基地。大学校园的开放,呼应“持续用力推进城市高品质公共空间开发开放”的时代主题,实现了“把最好的资源留给人民,用优质的供给服务人民”的美好愿景,让城市的空间更可亲近、记忆更好延续、魅力更加彰显,奋力谱写“城市,让生活更美好”的新篇章。

盘点147所高校数据:校园开放有无最优解?

147所“双一流”高校中,77所学校在官方程序上明确向公众开放校园,占比52%,但各有限制,仅9所高校允许社会公众随意进出,19所无需预约,但需携带身份证等在校门口核验或登记。

开放式校园规划中的空间手段——以清华大学通州金融发展与人才培养基地为例

开放式校园是一个以多层次、多功能为特点的平台系统,旨在更有效地传播和分享知识,同时充分利用设施资源。类似于城市设计,其设计理念涵盖功能布局、交通组织、开放空间系统和标识系统等四个关键方面。通过在清华大学通州金融发展与人才培养基地项目中的实践,可以探索适合中国国情的开放式校园设计思路。这种校园模式促进了知识的流动与共享,提升了校园资源的利用效率,同时也为学习、交流和创新提供了更广阔的空间和机会。在这样的环境中,师生可以更自由地探索、合作和成长,为未来的教育发展奠定坚实基础。

高职院校校园开放运行机制设计

校园开放活动是高职院校与社会公众以及企业沟通交流的重要渠道。高职院校应加强顶层设计,完善工作机制,建设信息平台,做到校园开放有广度、有深度、有温度、有黏度,通过固定开放日和长期开放项目相结合,推动校园开放工作有序、规范、高效开展。