蚕茧文创在校园教育中的探索与实践

蚕桑丝绸文化是中华优秀传统文化之一,围绕蚕茧文创领域的保护传承活动越来越丰富。探索在蚕桑养殖区域的中小学校园开展蚕茧文创教育活动,可以发挥蚕桑资源优势,拓展中小学生的综合素养,更好地形成社会主义核心价值观、提升文化自信。

南丹白裤瑶服饰技艺的校园教育传承研究

文章针对南丹白裤瑶服饰技艺的校园教育传承,采用实地考察法、比较研究法与数据分析法进行分析研究。通过研究认为,现代教育中实施非遗技艺的教学传承,要充分利用现代教育技术,在“以学生为主体”的教学理念引导下,改变传统教学模式,引入搭建教学平台环节,拓展服饰技艺艺术教学体系,并通过合作学习来强化学生的学习氛围,充分调动起学生对传统染织技艺的学习主动性,同时提高学生的创新应用能力,从而为南丹白裤瑶地区非物质文化遗产的传承带来更长远的发展契机。

基于区块链技术的校园教育管理系统设计

作为下一代价值互联网基础协议之一,区块链技术给高校校园管理带来了颠覆性和革命性的转变,能够为高校创造智慧化的教学管理环境、优质的共享教育资源和创新性的教学管理模式。文章基于区块链技术对校园教育管理系统的设计进行深入研究,结合区块链技术视域下校园教育管理系统的实际需求,从系统总体架构设计出发,对功能模块、安全性分析算法等进行深入分析,以期为校园教育管理系统设计的高质量发展提供参考。

网络教育与校园教育的分离与整合——试论传统高校的网络教育开展策略

远程教育发展到网络教育阶段,越来越多的传统高校参与其中。传统高校开展的网络教育与其校园教育之间形成不同的运行关系,即相互分离或彼此整合。分离模式的高校设置有专门的远程教育部门,相对独立地运行网络教育;而整合模式的高校则实现了网络教育与校园教育的相互关联和促进。两种模式具有不同的优劣势,普通教学院系的参与程度也不同,反映了高校发展网络教育的不同定位和战略。

面向智能终端的校园教育互联系统的研究与实现

校园教育互联系统,是一个基于物联网和移动互联网应用,运用射频识别技术、无线通讯技术、网络通讯技术、云存储技术开发的,学生、家庭、学校、教师之间无缝联接沟通的全新运营模式的校园教育管理沟通系统平台,实现了真正意义上的校园信息智能化、家校沟通便捷化。该系统充分利用手机短信、定位、摄像头服务、RFID识别等功能,获取学生在校相关信息,并将其存储至云平台中,家长也可以登录终端应用系统,随时随地操纵相关硬件设备查询学生的在校信息,从而达到增强学校和家长之间联系,实现学校和家长更好沟通的目的。

校园教育资源环境建设:案例分析

在高校信息环境建设中,网络是基础,资源是核心。随着教育信息化的深入发展,教学资源库已经成为新一代校园信息环境的心脏。文章以常熟理工学院教学资源库建设为例,通过教学资源库建设的需求、要素、结构和特点的分析,对高校的信息环境建设进行了初步的研究。

校园教育环境的研究与设计——一个重要的研究发展领域

一、古老而崭新的命题 环境与人发展之间的相互关系,在我国自古以来就深受人们关注。从大的社会风气言之:“风者,气也;俗者,习也。土地水泉,气有缓急,声有高下。谓之风焉;人居此地,习以为性。谓之俗焉。风有薄厚,俗有淳浇,明王之化,当移风使之雅,易俗使之正。是以上之化下,亦为之风焉;民习而行,亦为之俗焉。”(引自刘昼《刘子·风俗》篇)从具体的成长环境言之:“蓬生麻中,不扶而直;自沙在涅,与之俱黑。兰槐之根是为芷,其渐之于潞,君子不近,庶人不服。其质非不美也,所渐者然也。”(引自荀子《劝学》篇)

让茶道思想走进校园教育

校园是学生获得知识,学习和领悟做人真谛的重要场所,中国的茶道内涵丰富,意存高远,包含许多的人生哲理和生活感悟,学习茶道有助于学生陶冶情操,提高道德修养。茶道作为中华优秀传统文化中重要的组成部分,对人类文明建设和思想升华发挥着巨大的作用,让茶道思想走进校园教育,有助于学生的思想、审美等方面的提高和升华。

网络环境下校园教育资源建设的问题与对策研究

网络环境下学校教育资源的研发与利用在当前教育领域发展中的势头越来越强劲,并取得了长足进步和喜人成绩,但是在对当前网络环境下学校教育资源的可扩展性、可兼容性、可持续性以及可用性和对其认识理解水平予以分析的基础上,发现我国网络环境下的学校教育资源建设,距离"精品、优质、共享"的建设目标仍有很长一段距离。文章指出,在开发和应用过程中要真正实现既定目标,就必须朝着统一化、共享化、集成化和管理优化的方向迈进,从而真正实现网络教育资源的共建共享,使教育信息化数字化的优势真正得以发挥。

红色旅游进校园教育效果的产生机理及影响因素

红色旅游进校园是"红色旅游+"战略产生的新方向,已成为红色文化教育研究的重要议题。红色旅游与校园思想政治教育的有效结合是传承红色基因,传播主流意识形态的重要途径。分析红色旅游校园教育效果的产生机理是进行红色教育科学评估的前提和基础,有助于红色旅游校园教育活动研究构建合理的理论分析框架。为构建更加科学可靠的教学评估体系,以红色旅游校园教育效果的产生机理为研究方向,从红色旅游与校园教育的作用关系、功能、产生效果及影响因素几个维度着手,深入剖析红色旅游校园教育效果的产生原理,揭示红色旅游校园教育效果的一般规律,以期为红色旅游进校园的教育效果研究奠定理论基础。

提升教师素养 消除校园教育“软暴力”

校园"软暴力"对学生造成的伤害是隐性而持久的,严重影响学生心理发展及精神成长。消除校园教育"软暴力"势在必行。本文试从建立正确的儿童观、提高师德修养、巧妙使用惩戒手段等方面入手,探讨消除校园"软暴力"的有效途径。

简述校园教育资源库建设的观念与方法

在我国当前教育信息化蓬勃发展的环境下 ,校园教育资源库的建设应以教育需求为前提 ,符合国家颁布的技术规范 ,在较大范围内实现资源的开放与共享。本文基于以上观念 。

校园教育网络系统的构建策略

为适应国家强化素质教育的方针政策，新时期我国从中小学开始把全面实施素质教育和教育改革都提上了具体实施阶段，计算机应用开始普及，网络教育成为改革中的一个热门话题，校园网络的特点是在每天的业务高峰时段对Web服务器的访问量非常大，为了保证系统资源的合理分配，要求实现服务器的负载均衡，本文重点介绍了校园教育系统的网络结构的方法和策略．

校园教育与民族文化传承的耦合机制探究

我国各级教育部门均存在多民族混合学习的状态,如何看待与调整校园教育与民族文化传承间的关系,是每个教育工作者都需共同思考的问题。通过研究发现,我国当前存在二者耦合度、耦合水平与耦合协调度较低的问题,反映着未认清校园教育与民族文化传承的系统功能定位、民族文化传承的工具价值掩盖了本体价值和自主调适机制的适应性欠缺等问题,各级院校应据此加强学生的国家与民族认同感,建立“家庭—学校—社会”的联合结构,用自主调试功能全面推进民族传统文化传承工作的落实,加强我国各高校的教育教学质量。

校园教育“冷暴力”的成因与对策

近年来，校园教育“冷暴力”在教师和学生中屡见不鲜，是一个亟待解决的校园精神与心理伤害问题。校园教育“冷暴力”看起来比体罚文明，但它带给学生的精神与心理伤害却不在其下。

远程教育、校园教育、开放教育辨析

本文对远程教育、校园教育、开放教育的概念作了简要阐述,分析了它们之间的差异和内在联系,并揭示未来远程教育、校园教育在开放教育理念影响下的发展前景。

校园教育戏剧可持续发展的探究——以江苏省常州市第一中学为例

校园教育戏剧注重把戏剧作为一种教育的工具和手段,突出和强化了戏剧的教育功能,在学校推广有利于培育学生的审美力、创造力、文化力,激发学生的角色意识和合作参与意识,使他们进行体验式学习,能促进他们的社会性发展、创造力的培养和健全人格的养成。学校应围绕核心素养的要求,科学地设计学科性教育戏剧和活动性教育戏剧课程,让学生在实践的同时增长自信,并提升合作参与意识、表演能力和审美能力,从而收获更多的人生感悟和精神体验。

传统文化与校园教育融合的现状与对策研究——以非遗进校园活动为例

校园教育是区域内培养地方性人才、传承地方传统文化的重要途径,而区域内的校园教育应该具备文化自觉观念,主动承担起传承、保护、创新地方传统文化的责任。在此,以山东省济南市莱芜区传统文化与校园教育的融合,尤其是“非遗进校园”活动为例,试图对当前二者融合的现状、存在的问题及解决的办法进行阐述,藉此从更广泛层面对相关问题提出可行性建议。

非物质文化遗产在校园教育中的动漫化设计应用研究

文章主要研究非物质文化遗产在校园教育中使用动漫化作品的形式进行宣传和教育。采用了案例分析调查法,分析了当前在校园里宣传非物质文化遗产中存在的问题,并分析了受众群体的喜好。学生普遍对动漫比较感兴趣,用这种形式宣传教育非物质文化遗产可以让他们充分了解、喜爱、传播非物质文化遗产。在新媒体技术不断发展的过程中,很多技术已经在非物质文化遗产的传播中发挥了重要的积极影响,为非物质文化遗产的传承和发展做出了贡献。动漫化的设计为校园的宣传教育起到了推动作用。