论彩色植物在校园景观植物配置中的应用

彩色植物配置在校园景观构建中应根据校内的不同分区而遵从不同的配置规则,在校园入口处,彩色植物的配置应遵循美化功能,同时又不影响人流的路线,不阻碍人流的分散,必须同时满足美化与实用功能,彩色植物多采用于列植并做成入口的模纹花坛;校园道路绿地在配置彩色植物时,与绿色植物相搭配,形成独特的道路景观,采用列植的配置手法;行政教学区是教学的主要场所,彩色植物以规则式种植为主,采用阵列式、单列式、围合式等,形成景观多样风格不一的空间;生活区则模纹式结合攀爬式形成静谧、休闲的空间。彩色植物景观与校园师生活动形式是密切相关的,彩色植物的配置手法也就不尽相同,乃至风格迥异。

低碳校园植物景观营造实践

为将低碳环保的理念融入高校校园建设,以衡水市教育园区项目为例,在研究低碳型校园特点的基础上,总结低碳型校园植物景观规划的原则、思路及主要景点的植物配置,旨在为校园植物景观的设计提供有益参考。

基于语义细分法的校园声景评价因子提取——以中山大学南校区为例

目前,声景研究的区域大多为城市公园、园林等公共开敞空间,对于封闭空间或半封闭空间的声景研究较为欠缺,对于校园声景的研究更是寥寥无几。研究以中山大学南校区为例,运用语义细分法,选取涵盖声景物理属性、社会属性和个人属性的17对语义指标对校园声景进行五级尺度评价,发现影响校园声景评价的3个主要因子为生活、交流与空间感,这三个因子对总变量的覆盖率仅为60%左右,但其对于校园声景的分析与评价是普遍适用的,因此也显示出校园声景的复杂特点。

校园空间的声景观评价及优化研究

从声景生态学角度,探究校园空间中声景出现频率这一客观物理量与人对声景主观感受的心理量间的关系。以福建农林大学为例,对校园声景资源进行调研并测定各个区域人工声、生物声及地球物理声出现频率的客观数据,同时通过进行声景评价实验获取主观心理量数据,分别将三类声景的主客观数据进行拟合,通过曲线估计的方法得出相应的关系模型,综合三类声景各自的关系模型得出校园空间声景评价量化模型。该模型可将校园空间中声景出现频率的客观数据转化为人对声景心理感受的主观值,近似模拟出人在校园声景环境中的主观感受。在校园景观建设与提升中,以该模型作为参考依据可为校园声景环境的营造与有效管理提供理论支持与数据支撑。

职业院校学生职业道德教育及校园愿景文化建设研究

职业道德教育与当前时代职业院校学生未来的发展具有直接影响。对于即将步入社会的职业院校学生来讲,职业道德直接体现出学生的职业素养,对学生今后的职业生涯起着决定性作用。因此,高职院校在对学生开展教学的过程中,需要注重学生职业道德的培养,为学生职业发展奠定良好的基础。就当前大部分职业院校的教学实践现状来看,在学生职业道德教育方面存在许多问题有待解决,除此之外,校园的文化建设也没有与学生职业道德教育相融合,在一定程度上也阻碍学生专业道德的教育效果。对此,本文在这一背景下,对职业院校学生职业道德教育及校园愿景文化建设展开分析,探讨如何提升学生专业道德的教育,如何促进校园愿景文化建设,以期为促进职业院校学生道德教育及校园愿景文化的建设提供帮助。

浅谈园林花卉在校园园林造景中的应用

花卉是大自然给予人类的恩惠,它可以美化人居环境,陶冶情操,丰富人类的精神生活,给人予美的享受,特别是那些在枯燥校园环境中学习的学生教师们,适宜的园林规划和鲜花绿草可以给学生教师们创造一种干净、轻松、舒适的学习环境,给他们予心灵上的启迪。本文针对园林花卉在校园园林造景中的应用进行探讨和研究。

高校景园建筑的造型和构图

近年国内高校为优化育人环境,营造校园文化,普遍重视校园环境景观的打造,一些高校校园景园建筑丰富、异彩纷呈,但各类景园建筑的造型和构图如何与环境协调,如何体现高校校园文化的特色,却是规划者和建设者不容忽视的课题。本文试以学校大门、桥梁、亭台等景观特点鲜明的建筑体为重点,通过对造型、构图和校园景园建筑的比较和分析,探讨适合高校特点的校园景园建筑。

浙江音乐学院校园建设中的文化艺术特色

浙江音乐学院校园作为典型的建设案例,无论从建筑设计与校园景观营造,还是校园公共艺术与公共导视系统设计等各方面,都体现出了文化艺术特色。该项目的理念与设计实施走出"蓝图式规划"而转为"有机生成式规划",在此仅对其城市环境的创造性手法展开分析。

广州市广雅中学植物造景特点浅析

通过实地调查广州市广雅中学校园园林植物种类及其配置现状,共统计园林植物195种,隶属于77科150属,其中乔木类74种,占38%;灌木类71种,占36%;草本类48种,占25%,藤本类2种,占1%。对广雅校园内景观植物物种组成、应用频率、观赏特性及季相景观进行了分析,总结出校园植物造景具精致性、多样性、地域性、文化性、主体性五大特点。