基于轻量级图卷积网络的校园暴力行为识别

针对卷积神经网络和图卷积网络的两类算法在校园暴力行为识别中识别速度和识别率不高的问题,本文提出一种结合多信息流数据融合和时空注意力机制的轻量级图卷积网络。以人体骨架为研究对象,首先融合关节点和骨架相关的多信息流数据,通过减少网络参数量来提高运算速度;其次构建基于非局部运算的时空注意力模块关注最具动作判别性的关节点,通过减少冗余信息提高识别准确率;接着构建时空特征提取模块获得关注关节点时空关联信息;最终由Softmax层实现动作识别。实验结果表明:在校园安防实景中对拳打、脚踢、倒地、推搡、打耳光和跪地6种典型动作识别准确率分别为94.5%,97.0%,98.5%,95.0%,94.5%,95.5%,识别速度最大为20.6 fps。在UCF101数据集上对比两类基准网络,识别速度和准确率均有提升,验证了方法对其他动作的通用性,可以满足对校园典型暴力行为识别的实时性和可靠性要求。

初级中学校园暴力行为的表现形式及其预防

初级中学校园暴力行为表现形式多样,成因复杂,危害极大,应采取加强学校法制建设,加强校园管理,加强学校、家庭、社会协同配合,齐抓共管,综合治理等有力措施予以预防。

校园暴力行为的现状、原因及其对策探析

近年来,校园暴力行为引发的各种问题日渐突出,严重影响了青少年的健康成长,扰乱了正常的教学秩序,已引起社会的广泛关注。本文探讨了校园暴力行为的类型、现状及其危害,对校园暴力行为产生的原因进行了深入的透视,并提出了建设性意见。

减少学生校园暴力行为倾向的有效策略——美国的经验

校园暴力是—个全球性的现象,如何将暴力行为赶出校园,已经成为各国和各地区面临的刻不容缓的挑战。本文分析学生的暴力心理,在此基础上,重点介绍应对校园暴力的一些积极有效的策略,希望通过对国外校园暴力行为的分析,能够引起我们对国内教育的深刻反思。

中学校园暴力行为的特征及其防控路径研究

校园安全是教育中的头等大事,没有安全,教育则无从谈起。避免"校园暴力"、维护"校园安全"是各方面通力合作的过程,学校、家庭、政府部门应同时承担起责任,形成防控的合力。中学校园暴力行为的防治路径包括制定和完善校园暴力治理的相关法律法规、分层次落实校园暴力防治方案、建立校园突发安全事件处置机制、健全惩治校园欺凌行为的相关政策等方面。

大学生校园暴力行为诱因之社会心理学探析

近年来,大学生校园暴力事件愈演愈烈,暴力事件不仅对受害的大学生以及家庭造成不可弥补的伤害,而且也影响社会的稳定,解决大学生校园暴力问题需要全社会给予更多的重视。大学生暴力行为的产生是由多因素引起的,从社会心理角度来探析并梳理导致暴力行为产生的因素,并在此基础上思考如何更好地预防、减少和控制大学生校园暴力行为的发生是本文探讨的重点。

校园暴力行为成因及防范

近年来,校园暴力事件的不断发生成为一个严重的社会问题。与此同时,校园暴力亦呈现出许多新的特点。深入分析青少年学生暴力行为的社会成因,能为有效防范校园暴力,构建和谐校园,保护学生的健康学习和成长,提供理论和实践指导。

不同类型青少年的校园暴力行为与父母教养方式的关系

目的:探讨不同类型青少年的校园暴力行为与其父母教养方式的关系。方法:采用青少年校园暴力问卷和父母教养方式评价量表(EMBU)对346名普通中学、工读中学、少管所的青少年施测。结果:父母教养方式中的严厉与惩罚、过分干涉与保护、拒绝与否认、偏爱被试与被试的校园暴力倾向均呈显著正相关(P<0.001);父母教养方式中的情感温暖和理解与被试的校园暴力倾向的相关均不显著(P>0.05);不同类型青少年在校园暴力行为及其父母教养方式上有显著差异(P<0.01)。结论:不同类型青少年的校园暴力行为各有不同,其父母教养方式也各有不同;父母的教养方式会影响孩子的校园暴力行为。

"场域—惯习—资本"理论视域下大学生校园暴力行为探析

近些年来,频繁发生的大学生校园暴力事件,造成了恶劣的社会影响,引发了社会的广泛关注和高度重视.本文以布迪厄的社会实践理论为理论基础,运用"场域—惯习—资本"这一理论框架,分析了大学生校园暴力行为的行动逻辑和具体的实践活动.在家庭、学校和社会这三个不同的场域下,通过分析行动者的惯习塑造及其资本拥有量和构成情况,探究大学生校园暴力行为的成因,进而为预防和处理大学生校园暴力行为提供实践性的思考和相应的对策.

校园暴力行为及其教育

校园暴力是目前中小学里常见的问题行为．包括辱骂嘲笑、打斗排斥、恶作剧．抢夺财物等。尤其以某一特定学生为对象．连续用残酷方法施以欺凌的行为．对学生的人格发展有很大影响。伴随社会的巨大变迁．校园成为学生变相展现“尝试错误行为”的实验场所。此类暴力欺凌行为绝不能等闲视之，学校应针对性地采取有效的教育措施。

校园暴力行为的学理阐释与处理策略研究

校园暴力一直是长久持续的现象,本文通过对在校园中发生暴力行为进行学理上的探讨,旨在找出校园暴力产生的根源。据此找到解决的途径与策略。

校园暴力行为的表现、原因及其对策探析

近年来,校园暴力行为引发的各种问题日渐突出,严重影响了青少年的健康成长,扰乱了正常的教学秩序,已引起社会的广泛关注。本文探讨了校园暴力行为的类型、现状及其危害,对校园暴力行为产生的原因进行了深入的剖析,并提出了建设性意见。

肯尼亚教育部推行和平教育以减少校园暴力行为

肯尼亚教育部日前推出和平教育培训手册，帮助中小学生树立正确的价值观、学习处理争端与和平解决问题的技巧，以减少校园暴力、促进民族团结。

中职校园暴力行为特点及预防对策

近些年来,中职学校中发生暴力行为的事件越来越多,给中职学校带来了极为不好的影响,同时也让学生、家长都产生不良的后果。与此同时,这样的中职校园暴力行为还在不断地扩张和增加,学校也极力在制止,但仍然有类似事件的发生。本文结合自身多年中职学生管理经验,对中职校园暴力行为特点及预防对策进行相关探讨。

高职学生校园暴力行为及应对方式的调查研究

对五年制高职一、二年级300名学生经历的校园暴力行为及应对措施进行调查得知:在对自己半年内是否有相关暴力行为的评估方面,有与人吵架行为的学生最多;其次,有作弄或取笑人这类行为的人数居第二;有通过武力或武力相威胁、抢劫、索要他人钱财或强迫他人做不愿做的事情的人数所占比例最少。五年制高职男女学生暴力行为的差异主要表现在一年级,而一年级学生所报告的暴力行为比二年级学生多;学生在经历暴力事件后倾向于不报告成人,二年级学生尤其突出。

对校园暴力行为的归因探究

为学生创造一个和谐而安全的校园成长环境，是家庭、学校和社会共同的责任，但是，近几年来校园暴力事件频发．给原本是一方净土的校园蒙上了一层挥之不去的阴影。

校园暴力行为的剖析与矫治

目前,随着社会的迅速发展,教育教学改革不断深化,学生心理健康与否已成为学校管理中不可忽视的重要问题。其中校园暴力时有发生,不仅干扰正常的教学秩序,给学校管理带来不必要的麻烦,而且严重危害青少年的身心健康。因此,结合这一现象,笔者着重谈谈校园暴力行为的表现、形成与矫治,以便进一步加强青少年学生的心理健康教育,优化育人环境,更好地推进学校素质教育。

农村初中校园暴力行为的调查研究

现如今,大多数农村初中学校普遍注重校园文化建设,也因此获取一定的成效,但是从宏观的教学分析整体农村教育,农村初中学校即使在“硬件设施”建设中得到了飞速发展,但是初中学校的“软件设施”建设还存在一定的滞后性。正因如此,也使农村初中的校园暴力事件频繁发生,不但对校园内部团结和谐的文化环境造成破坏,同时还对学校的未来发展产生不利影响,不利于学生的身心健康发展。由此可见,探究农村初中校园暴力行为的调查是十分必要的。

解析校园暴力行为

“校园暴力”是一种因于家庭,显现在学校、恶化于社会的社会问题。要解决这个社会问题,必须家庭、学校、社会等方面共同配合。校园暴力的危害并不只在于对孩子们肉体上的创痛,更重要的是,它很可能使孩子的心灵边缘化。