以时代精神激发校园活力

学生是祖国的希望,祖国的未来。青年有方向,国家有力量。面对新时代新环境,我们要加大对学生的政治引导,精神引导,共创活力校园。时代精神体现着时代的潮流,适应社会生产力的发展,是这个时代的人们在文化建设活动中所展现出来的优良品质,激发着人们奋勇向前,积极参与到中国特色社会主义伟大建设事业中。

培植校园活力 彰显责任特色——以海门市麒麟小学为例

在培植校园生活力的教育路上，我们海门市麒麟小学的每一份子，边思考、边实践、边研究，从活力文化、活力项目和活力课程三方面打造着属于我们麒小的以“责任”为核心的教育力。

汇聚智慧与热情--“2024活力校园”创新峰会在重庆举行

8月9~12日,一场汇聚智慧与热情的盛会--“2024活力校园创新峰会”在重庆举行。四百多位来自五湖四海的体育教育领域同仁包括体育老师、校长、体育教研员、专家学者以及社会组织代表,带着对中国体育教育发展的热情和期待,齐聚一堂,共同探讨当前体育教育中存在的真问题,寻求推动真改变的路径,为青少年的健康成长贡献自己的智慧和力量。

发扬奥运精神 创建活力校园--“2024活力校园”创新峰会专家观点

党的二十届三中全会关于《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》中指出,激发和增强社会活力,激发全社会内生动力和创新活力。习近平总书记在《扎实推动教育强国建设》中强调,在深化改革创新中激发教育发展活力。那么,作为教育人、体育人,如何创建活力校园,如何激发学生的创新活力?同时,活力校园峰会举行之时,恰逢巴黎奥运会进行中,《体育教学》编辑部邀请国内部分专家学者、体育教研员、学校体育界知名人士共同围绕巴黎奥运会和活力校园创建展开研讨,寻求推动改变路径,为青少年的健康成长提供建设性思路。

活力校园 创新体教——新课标导向下创新体育教学研讨会成功举办

4月19日,由耐克公益部、《体育教学》杂志共同主办的“活力校园创新体教--新课标导向下创新体育教学研讨会”在清华大学附属小学(双清苑校区)举行。“活力校园”项目由耐克体育和中国教育发展基金会联合开展,在学校培育运动文化,开展体育教育创新。《体育教学》杂志一直关注学校体育领域,为全国体育教师搭建学习、交流的平台。双方在新课标的实施背景下,充分发挥各自的资源优势,旨在通过研讨会凝聚智慧、献策谋远,共话体育教学的创新发展之道。

从巴黎奥运会的难忘瞬间看体育教育面临的挑战--“2024活力校园”创新峰会专家论坛

2024活力校园峰会设置了专家论坛环节,邀请众多重量级嘉宾围绕“终身运动与全面发展”展开研讨。参与论坛的嘉宾有清华大学物理系教授、香港科技大学荣休教授葛惟昆,上海市体育局原副局长、巡视员、亚洲射箭联合会名誉副主席郭蓓,前首都体育学院校长钟秉枢,华东师范大学体育与健康学院教授汪晓赞以及中国教育科学研究院体育美育教育研究所所长吴键。他们从不同的视角出发,通过深入的讨论、精彩的案例点评等形式,分享他们的真知灼见,启迪我们的智慧。该环节由耐克大中华区公益部负责人许琳女士主持。

奥林匹克创造活力校园——北京市延庆区大庄科中心小学举行体育文化节

为传承北京冬奥精神,深化奥林匹克教育实践成果,探索奥林匹克文化与地区特色传统文化相互融合,创造活力校园,2023年5月17日,北京市延庆区大庄科中心小学在延庆区教委、大庄科乡党委、政府的大力支持下,举办了“奥林匹克创造活力校园暨大庄科中心小学体育文化节”活动。

体育教育的发展与挑战——2023活力校园创新研讨会在上海举行

日前,“2023全国小学体育活力校园优秀案例征集活动年度盛典”在上海国际会议中心举行。活动现场发布了“校园创新案例”30个、“国际交流案例”33个。2023活力校园创新研讨会聚焦体育新课标背景下一线体育教师在实践教学规划与实施中遇到的问题。本次活动由睿泽体育承办。在“活力校园”创新研讨会前,组委会向一线体育教师征集了一百多个新课程实施中出现的问题和疑问,并选出了12个具有代表性的问题,由来自上海、广东、重庆、大连的优秀教师抽签进行回答。活动还邀请了体育新课标组组长钟秉枢教授、课标组成员汪晓赞教授对教研员给出的答案进行点评补充。

空间结构对校园空间活力的影响研究——以集美大学和华侨大学为例

大学校园不仅是大学生学习的地方,更是大学生交流、交往的地方,因此大学校园的建设与学生行为方式息息相关,从而影响到校园的活力。我国的校园建设经历了一个很长的发展过程,如今已经到了相对成熟的阶段,但依然存在校园空间识别性差、空间使用不便、学生交流空间少等问题。规划师将解决这些问题的着力点放在公共空间的景观上,而空间结构对公共空间的使用也有着非常重要的影响。本文运用现场调研和空间句法的分析方法,通过对比集美大学和华侨大学厦门校区的校园公共空间使用现状和空间结构,说明空间结构对公共空间使用乃至校园活力的影响。最后对校园建设中校园活力的提升提出建议。

南阳市第十五小学“活力校园”行动对学生体质健康影响的实验研究

本文运用文献资料法、实验法和数理统计法，对南阳市第十五小学实施整合体育教学、大课间、俱乐部训练、社团活动、体育文化节及阳光体育等活动形成的“活力校园”行动方案，选取身高、体重、肺活量、50米、坐位体前屈、仰卧起坐六个项目为测试指标，与对照校的体育活动方案进行实施效果对比，结果发现：南阳市第十五小学学生多项指标成绩均优于对照校，“活力校园”行动方案可以有效提升学生体质健康水平，有助于形成良好的校园体育文化氛围，有效激发了学生对体育的喜爱之情和对运动的热情。

“活力校园”行动计划对学生体育学习兴趣影响的实验研究

运用文献资料法、实验法及数理统计法,对华东师范大学附属紫竹小学实验班开展优质体育与健康课程、两操创新活动、丰富的体育社团及周末亲子活动,对照班进行常规校园体育活动。研究发现:"活力校园"行动计划可以有效提高学生的运动参与与自主学习水平,有利于学生运动习惯的养成。

基于适切理念的阳光体育活动构建活力校园

山东省青岛市实验小学形成了适切教育的办学理念：关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。为了促进适切教育的落实，更好地激发学生的学习兴趣，学校每个学科都积极地进行相关的研究。结合适切教育理念，学校参与了国家社科基金（教育学）重点项目聚焦深化教育领域综合改革中的青少年体育问题及对策研究中的子课题：青岛市实验小学体育与健康“活力校园”行动计划促进学生发展的研究，经过我校长期的积累以及研究的深入，“活力校园”在体育课堂教学、体育特色课程、体育大课间、阳光体育活动课等方面进行整体的科学化、系统化的构建，真正去落实让所有孩子都享受到快乐体育的成功和愉悦，为所有孩子搭建施展体育魅力的平台，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。

关于“活力校园”建设的微思考

“和谐校园”建设目标现已基本实现,今后,我国的学校建设都应以“活力校园”建设为目标。“活力校园”建设是在和谐校园建成的基础之上,优化那些“和”而不“力”的因素,使之更具张力、潜力。首先,教师要具有活力。其次,学生要具有活力。师生都具有了活力,整个校园才能洋溢着活力。只有培养出具有活力的学生来,未来社会才能更具生机与活力。

中职学校“活力校园”的实践探索

在创建"活力校园"的实践中,通过活管理模式、活教育载体、活基地实训、活课外生活四方面的努力,激发了学生和教师的活力,提升了学生和教师的精神面貌。

活力校园对初中生体能补偿干预的实验研究

秉承“预防研究胜于问题研究”指导思想,立足学生需求,引入KDL(Know it,Do it,Love it)体育与健康教育课程理念,在实践探索中形成了独特的“1+5+N”活力校园体能干预体系。通过查阅资料、个案分析、实验法和数理统计相结合的方法,引进高校专家KDL指导理念,制定不同的体能干预方案,对学生进行补偿干预,验证了通过打造活力校园,不仅能更好地提高学生的身体素养,而且最大限度地推进家校联动,最终把初中生培养成为“懂运动文化”“有运动能力”“热衷于运动”的人,从而促进学习效益的最大化。

“四步走”让校园体育充满活力——铜山区茅村中学

江苏省徐州市铜山区茅村中学,坐落于徐州市北郊不老河畔、凤凰山麓。学校提出“理直气壮抓管理,聚精会神抓教学”的指导思想。多年来,坚持“教有特色、学有专长、注重品德、全面发展”的办学目标。实施“分层教学、均有提高;体育引领、整体推进”的教学策略。做实阳光体育,分为“四步走”,打造活力校园。第一步,落实课标,发掘特色,促进学生身心健康发展落实课标,开足开齐体育课,常年坚持跑操,例行早操制度,

“活力校园”让山区孩子在运动中成长

为了改变学生沉迷电子产品,久坐不动、不愿与人交流的不良行为习惯,促进学生身心健康,霍山县城西小学大力开展"活力校园"行动:规范体育课程设置和教学流程、改革教学模式以保证学生的身体活动水平;改革大课间活动以激发孩子的运动热情;建立家校联动机制,通过小手牵大手,家长孩子齐运动来传递健康知识,改变家长观念,形成家校合作培养健康儿童的良好氛围;制定和实施教师健康促进计划,让每个教师都成为体育活动的参与者和带动者;引入文化课中的微运动,组织课余足球训练,培养学生新的运动认知,提升学校学生特色项目技能,实施"校长挑战杯"奖励计划,提高学生体能水平,培养学生团队和竞争意识。

第三届“活力校园创新奖”优秀案例颁奖典礼在上海举行

第三届“全国小学体育活力校园创新奖”优秀案例颁奖典礼近日在上海世博中心隆重举行。本次“活力校园创新奖”由教育部体卫艺司指导,全国中小学体育教学指导委员会、中国教育发展基金会、耐克体育公益部联合举办,全国各地小学积极响应本届优秀案例征集活动,申请案例2600余份。本届“活力校园创新奖”共评选出30个课内体育教学创新奖、42个课外体育活动创新奖、28个校园体育文化创新奖,以及30位赴美访问交流的国际交流奖获得者。此外,今年专家组还甄选出30个最佳校园创新奖案例,以表彰对体育教学和活力校园大力支持的学校,并由获奖学校校长上台代表领奖。

江苏省镇江市宜城小学——践行“宜人”教育 打造活力校园

江苏省镇江市宜城小学创办于2017年。学校秉承"厚泽致远"的办学理念,践行"办适合人、发展人、成就人的‘宜人’教育"的育人目标,努力营造尊重、理解、关心的"人和"氛围,构建以人为贵、促人发展的"人兴"机制,运用同心同德、同舟共济的"人同"策略,致力于培养"健康向上,乐学善思,知行合一,有中国灵魂和国际视野的未来人"。

体育活力校园建设的研究

本文针对当前青少年学生身体活动不足和长时间的久坐行为的现状问题,以提高学生身体活动水平,减少久坐行为,增进健康增强体质为目的,运用文献综述、专家访谈、行动研究等方法从高标准的体育课、阳光体育活动等方面建设体育活力校园,探究青少年学生健康促进的学校路径的精准干预策略,为广大体育教师提供经验与借鉴。