基于多维平台的哈尔滨工业大学校园生态实践教育探索

生态实践对生态知识学习与应用具有重要的作用。校园生态实践不仅是风景园林的专业教学活动,也是提升校园环境品质的有效手段。文章阐述了哈尔滨工业大学校园生态实践在教学平台、科研平台、社团平台和学校平台四个维度的探索和尝试。这些实践活动不仅是教学特色的体现,也提供了新的教学模式参考。

风景园林专业教学体系下的校园生态实践教学探究——以华中科技大学为例

风景园林一级学科确立至今,学科处于深化发展阶段,在开展"校园生态实践教育论坛"的契机下,以华中科技大学景观学系校园生态实践相关课程组成与教育内容为例,对景观场地设计、校园"海绵城市景观"设计工作营、风景园林设计studio课程:绿色屋顶与雨水花园实践、校园空间改造等课程进行描述与评价,揭示现阶段校园生态实践教学面临知识体系破碎化的现实困境,提出相应的解决方法:以基础理论、技术方法和价值取向三个层面构建专业知识体系,并以生态学与风景园林规划设计为教学内容,以课程教学、综合实践、研讨和独立研究的教学形式开展校园生态实践教学,构建风景园林专业校园生态实践教学的框架。

基于SRTP的校园生态实践教学的探索与实践

大学生科研训练计划(SRTP)作为高校提高实践教学质量的重要手段,在培养创新型、研究型、综合型学生方面起到了积极作用。风景园林专业在人才培养方面的要求越来越高,要培养基础扎实,实践能力强的综合性人才。针对目前教学现状存在实践课时分配少、理论知识传授有限及教学缺乏连续性的问题,以"校园生态实践教学"为例,提出了基于SRTP的生态实践教学设计思路,介绍了实施情况及成果评价。实践表明,该方式不仅解决了传统生态相关教学中存在的问题,同时对学生综合知识的运用,实践动手能力的提高,自主研究、探索创新思维的培养等多方面都有积极影响。