校园电视台在高中研学课程中的应用

应用校园电视台开展研学课程有利于强化课程主题、优化课程设计、为评价提供新思路。教师可灵活运用校园电视台,创设情境;恰当运用校园电视台,顺应学科融合的理念;巧妙运用校园电视台,提升课后评价效果,从而进一步展现学生的才华能力,发展学生的综合素养,助力研学课程的开展实施。

校园电视台赋能中学影视教育沉浸式育人的探索与实践

针对影视教育在校园育人存在配套的影视教育课程、活动体系不健全,实践策略、路径等方面明显存在缺失、保障体系设计不到位等问题。笔者基于以生为本,多元开放、教学相长为育人理念,以校园电视台为媒介赋能中学影视教育沉浸式育人的探索与实践。探究出影视教育沉浸式育人模式的课程体系、活动体系、实践策略和路径以及保障体系,对学生核心素养的提升、师生教学相长的最高级关系--相互成就、校园新媒体宣传矩阵等特色校园文化的形成具有重要的理论及实践指导意义。

利用校园电视台优化高中思想政治教学的探索

“双新”改革和核心素养背景下,校园电视台在学科教学中发挥着融合资源、提高兴趣、丰富案例、学科融合、互动提质的作用。高中思想政治学科应根据不同的课型和内容,充分发挥校园电视台的优势,在单元教学、专题课复习等教学中深化学生对所学知识的理解,从而提高思想政治教学的质量。

利用校园电视台开展研学实践的问题与对策——基于对南宁市5所中小学校的调查

校园电视台已成为中小学生开展研学实践的重要平台,可以锻炼学生多方面的能力,然而,利用校园电视台开展研学实践依然存在不少问题。本文选取5所南宁市教育局直属学校的校园电视台作为调查对象,发现其中存在着不同学段学生能力差异大、校园电视台指导教师待遇偏低、研学缺乏评价和保障机制等问题,于是提出提高认识、开发适合学生的研学校本课程、建立合理的激励机制、完善研学体系、健全研学实践评价机制等对策。

信息环境下校园电视台对高校人才培养的应用研究

高校校园电视台是教育信息化中一个重要的数字化平台,但其功能较为单一,使用率较低。为了有效利用电视台资源,拓宽高校人才培养途径,提出建设以电视台为龙头的专业实训基地,带动专业群建设,创新人才培养模式。

新疆艺术学院广播电视编导专业学生实践能力培养——以校园电视台为平台的实践教学探索

校园电视台是学生实习实践的重要平台。科学建立校园电视台体制,实施项目教学,打通课程-教学,创作-作品-展播-参赛渠道,训练学生思维品质,加强电视语言能力培养,对于提高学生的职业认识、思维能力、专业素质,增强学生专业自信,扩大专业影响力起到了积极影响。

略谈校园电视台在校园文化建设中的作用

校园电视台是现代高等学校校园传播媒介之一,在高校的校园文化建设工作中起着重要作用。校园电视对校园文化建设特别是舆论建设起到促进作用,是拓展学生专业知识、扩大信息量的有效途径。它还能丰富校园文化娱乐生活,发挥实践育人的功能,是培养学生综合能力的载体。

虚拟演播室系统在校园电视台的应用

随着电视节目制作的数字化,虚拟演播室系统已广泛应用于各类电视台,本文主要介绍了虚拟演播室系统的基本原理、核心技术、类型,校园电视台虚拟演播室系统的配置及其应用。

校园电视的德育功能刍议

高校校园电视作为独特的校园舆论宣传工具之一,作为高校德育工作的有效手段与载体,在当前加强和改进大学生德育教育,加强和改进校园文化建设工作中理应发挥更大的作用。本文从分析校园电视的现状及其自身的特点入手,阐述了校园电视在高校德育工作中的作用,并提出了在实际运作中将会面临的挑战与对策。

江苏省高校校园电视台设置及运行情况调查分析

在对江苏省高校校园电视台调查及相关情况分析的基础上,重点对《校园新闻》栏目的拍摄制作、播出周期、播出方式及队伍建设等方面进行了分析,并给出建议。

高职院校校园电视台的直接育人功能探究

针对目前高职院校教育对象"Y世代"张扬个性的学习心理特点,结合高职院校校企合作育人理念,拓展校园电视台文化"濡化"育人外的直接育人功能。具体措施如在全校开设电视媒体节目制作、电视创意文化等相关课程,采用校园电视台公司化运行方法辅助实践教学,调动不同专业学生参与校园电视台建设,直接培养电视媒体人才。

以专业为依托的高校校园电视台建设构想

校园电视台是高校校园媒体的重要组成部分，在记录学校发展历史、引导舆论宣传方向、促进师生教育教学交流，丰富校园文化生活以及培养学生综合素质方面起着重要的作用。然而，近几年来，校园电视台在建设发展方面遇到了不少的问题。

以校园电视台为依托加强广播电视编导专业学生实践能力探究

高校校园电视台为广播电视编导专业实习实践搭建了有力平台,本文介绍了依托校园电视台,提升学生专业素养及实践能力的举措和实效。对于提高广播电视编导专业学生专业实践能力还需要进一步探索课程与栏目结合教学方式,提高教师专业实践水平,依托高校校园电视台建立广播电视实训基地,以为社会提供综合素养高、实践能力强的广播电视艺术人才。

论高校校园电视人物访谈节目的制作策略

高校校园人物访谈节目是高校校园电视节目的一种常见类型,凭借其传播速度快、感染力强、直观易懂等优势深受高校师生喜爱,对高校教育教学和人才培养的作用和影响力愈来愈明显。如何来制作一部高校校园电视人物访谈节目不仅需要节目制作者了解制作流程,还要把握好一定的制作策略。本文从高校校园电视人物访谈节目的概念、特征、制作策略等三个方面进行了研究和探讨,并着重论述了高校校园电视人物访谈节目在前期策划、现场录制、后期制作等环节中的制作策略。

高职院校校园电视建设刍议

随着新媒体的发展和普及,高职院校校园电视遇到强有力的挑战。本文就在新的形势下高职院校校园电视如何在宣传和教学等方面充分发挥自身的优势,针对加大投资力度、加强队伍建设、提高节目质量、市场化运作、对外合作和交流、教学资源库建设阐述了自己的一些思考和对策。

基于个性发展的高职校园电视台人才培养探索

以国家示范性高职院校广州番禺职业技术学院校园电视台为案例,探索基于个性发展的高技能人才培养理念。启迪学生的非智力因素,促进其人格完善。开创职业道德与综合素质的教育平台。构建文化育人与个性发展的多维平台,自我教育的兴趣生长天地,多专业优势的有效互渗,三大课堂的有机整合。

论校园电视台在高校新闻教学改革中的作用

高校广播电视新闻专业的学生在校学习期间实践能力的培养不足是个普遍问题。弥补这一不足惟有进行教学改革。高校校园电视台的设立与运营,能够增强学生对专业知识的学习兴趣和理解力,提高师生实践能力,培养学生的创新能力,是改革广播电视新闻学教学从而提高教学效果的一个很好的平台。

“Z世代”中小学校园电视德育功能探究

根据教育部2008年统计结果显示,全国中等教育阶段共有97 230所学校,初等教育阶段共有463 635所学校。目前,全国中小学校园电视台的数量尚无确切统计数据,但随着社会的发展以及教育经费的投入,全国中小学拥有校园电视台的总量应远远超过上述数字。

如何利用校园电视台培养学生的综合素质

从加强学生思想政治教育、提高学生争当典范的积极性、培养学生求新求知意识、优化教学过程、发掘和锻炼学生特长等方面,阐述了高校校园电视台在提高学生综合素质方面的功能。