中职学校德育活动的实践探索与研究——以校园社团活动为例

中职学校当前阶段的人才培育目标是培育出兼具扎实理论基础、多元专业技能和高尚职业道德的应用型、技术型人才。德育活动在中职学校的人才培育体系中占据着相当重要的位置,直接关系学校“为谁培育人,培育什么样的人”这一核心育人课题。加强中职学校德育活动的实践探索与研究势在必行。校园社团活动是中职学校贯彻德育思想、提升学生个人修养、塑造学生健全人格和丰富学生校园体验的重要渠道。本文以校园社团活动为媒介和案例,探讨如何有效丰富校园社团活动的内容和形式,并在校园社团活动中融入充足德育元素,彰显其德育价值。希望借助本文的探索研究,完善学校的立德树人教学体系,提高中职学生的综合素养。

校园社团活动与高职高专学生人格魅力的培养

通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法,从高职毕业生市场需求和企业对高职学生就业能力的评判标准两方面分析了高职高专学生人格魅力养成的重要性,并在此基础上探讨校园社团活动对高职高专学生人格魅力养成的作用,主要包括组织能力和自我管理能力;身心健康的发展;思想道德修养;创新能力;表达交际能力;实践能力和适应社会的能力。

依托校园社团活动融合本土文化的学习策略——以敦煌本土文化小学校园社团活动融合学习为例

依托校园社团活动融合本土文化的学习,将敦煌特有的地方本土文化资源有机的渗透到小学教育中,策略有三：一是充分挖掘本土文化中教育性因素,创设小学学生为之陶醉的学习氛围;二是充分利用本土文化资源,开展生动有趣的社团活动;三是健全活动管理机制,打造学校品牌社团。

校园社团活动与高校学生人格魅力的培养方法探讨

随着我国教育事业的不断发展,对于高校学生的培养已经不再是停留在对学生学习成绩方面,而是更加注重对学生各方面能力的全面培养。特别是对学生人格魅力的培养,已经受到高校的重视。为此,本文采用文献资料法等,针对校园社团活动与高校学生人格魅力的培养方法展开探析。研究认为:通过参与到校园社团的活动当中,能更好的培养高校学生的人格魅力,能让学生意识到塑造人格魅力的重要性,学会会以积极主动行动去不断对自我的人格魅力的进行塑造。

传承非遗文化 惠泽少年未来——记湟中县甘河滩镇班沙尔学校非遗文化进校园

将本地的非物质文化遗产融入学校教育和学生生活,通过学生全方位、多角度的参与,让非物质文化遗产的独特魅力和文化内涵激发学生的爱国热情,培养学生的民族自豪感和文化认同感,丰富校本课程及校园文化,为学生的个性完善与发展创造了适宜环境,使学生有更广阔的空间发挥自身潜在的特长。

孩子害怕去学校怎么办

济南一位刘女士来信问：“我儿子超超9岁，上三年级，成绩一般。上个月刚开学时超超还挺高兴，但最近他却突然不爱上学了，每天到了上学的时间都说肚子痛、头痛，走到学校旁边就想绕道逃走。这怎么办呢？”