河南理工大学(北校区)校园空间形态变迁及历史建筑解析

河南理工大学①创办于1909年,其前身焦作路矿学堂是英商福公司出资创办的一所私立大学。本文通过梳理学校各个时期的校报、校志以及河南理工大学史,结合实地调研、测绘,从空间形态变迁、历史建筑两个方面得出:中华人民共和国成立之前,校园规划形成教学行政区与学生住宿区分隔,且教学区为美国典型的“Mall”式三合院形态;中华人民共和国成立至改革开放期间,学校重在通过合并院校增加校园面积;改革开放后,校园建设速度加快,形成了新的以工程馆(今校史馆)为中心的东西轴线和以一号教学楼为中心的南北轴线,校园呈现出以教学行政区居中,学生宿舍区和教学区环绕行政区的规划布局形式。校园历史建筑工程馆、理化实验室和科学馆立面比例均衡,突出轴线对称,门窗采用半圆券洞,具有鲜明的西方古典主义建筑元素。

绿色低碳及人本视角下的未来校园空间研究——以东南大学和康奈尔大学研究生联合设计教学课程为例

在城市低碳发展的背景下,积极应对新技术、新发展的挑战,探索校园低碳发展的新路径成为大学校园发展的重要议题。本文通过东南大学和康奈尔大学研究生联合设计教学课程,聚焦大学校园的低碳设计,从绿色低碳及人本视角出发,以东南大学九龙湖校区校园的两个项目为代表案例,综合运用多学科方法和视角,探索校园建筑和环境低碳设计的路径与方法,对在新的时代背景和新的发展趋势之下的未来校园空间进行大胆探索。

城市性策略下的校园空间场所营造

元本体工作室主持人蔡瑞定从城市性视角切入,分析校园与城市的系统结构关系,形成校园的独特认知,建立城市性的校园关联体系框架。城市性包括四种关联要素:链接与重构空间系统结构、利用整合自然景观、传承人文精神、适应地域气候。并以此提出校园空间的营造策略:肌理与密度、尺度,路径与融合、链接,界面与渗透、交互,场所与人文精神特质,气候与阴影、阳光。校园建筑作为城市公共文化建筑,随着城市环境的变化而持续演变发展。校园设计应充分挖掘场地特征,寻找城市的强关联要素,形成校城耦合,赋予独特的校园空间场所、学术特色与精神内核,构建新的校园空间范式。

我国新型研究型大学校园空间初探

知识生产模式转型推动了新型研究型大学的发展,近三十年来,世界各地涌现了一批颇具实力的新型研究型大学,我国也出现了以南方科技大学和上海科技大学两所“双一流”大学为代表的多所新型研究型大学。我国的新型研究型大学在校园规划建设上因地制宜、因校而异、各具特色,在校园空间上又体现出相当的共性:在空间建构上体现了集约化的校园格局特征和复合化的校园功能特征;在空间情境上致力于建构高效的科研—教学—学习连结体与宜人的生活—交往—学习共同体。

让校园空间更具教育的价值和力量

校园是师生学习和生活的地方。在空间环境建设上,学校需要的不是奢华,而是温馨;需要的不仅是可见的视觉之美和艺术之美,还有能够滋养心性和唤起灵性的人文之美。校园空间建设不是花钱请设计团队一次性打造出来的完美,它是师生与空间共生共创的生命场域,也是一种文化样态。伴随校园环境改造的迭代升级,中小学校长更加需要重新审视学校空间的教育价值和教育力量,自觉提升自身的空间领导力。

构建个性化校园——广西城区小学校园空间规划建设的现实需求与对策初探

新时期以来,小学校园空间的基本建设工作引发了广泛重视,并成为义务教育工作协同推进的重大命题。鉴于此,广西城区小学校园空间的规划与建设工作,要围绕学校现实需求,展现校园空间的个性化特色,为教育教学工作提供支持。从“构建个性化校园”的主题入手,着重探讨了广西城区小学校园空间规划建设的现实需求与实践对策,以期对相关工作的开展提供积极启示与借鉴。

以『育人』为逻辑起点——中小学校园空间设计研究

随着社会发展和教育理念的更新,中小学校园空间设计的重要性日益凸显。校园不仅是学生学习和成长的地方,而且是塑造学生世界观、价值观和人生观的重要环境。该文探讨中小学校园空间的演变历程,分析我国中小学校园空间现状与面向未来“育人”需求之间的矛盾,了解未来中小学校园空间的发展趋势,总结当下中小学校园设计的原则,从物质、规划、精神、文化多个层面提出中小学校园空间的设计思路,以期为中小学校园空间设计提供借鉴。

校园空间景观特征分析——以内江师范学院为例

通过采用实地调研、地理信息数据采集等方法,将研究目标以空间功能属性分为入口空间景观、住宿空间景观、娱乐空间景观、教学空间景观和运动空间景观5大类,对这几类校园景观进行视觉拆解分析。结果表明,校园整体景观和谐,色彩为暖色调,风格以现代风格为主,各空间园林绿化、设施配套齐全;入口空间设计美观,起到视线引导和景观分隔作用;住宿空间植被设计以私密性为主,其次注重交流空间设计;娱乐空间和运动空间体量较大,空间设计合理,能满足师生需求;教学景观空间设计较为简洁,以人流疏散功能为主。

基于校园空间的小学语文作业实践研究

校园空间不仅是物理环境,更是提高学生学习动机和效果的关键因素。教师通过将校园空间的设计与学生的学习需求相结合,可以有效促进学生的语文学习。创造吸引学生的空间,可以激发他们对语文学习的兴趣,进而提升学习效果。此外,校园空间的多样化也为满足不同学生的多元智力提供了可能。

“环形跑道+”——中小学校园空间组织模式拓展与价值探析

近年来,我国中小学校设计实践涌现出许多不同于常规田径场的新现象,其多样性与复杂性已经远远超出常规田径场语境所能探讨的范围。文章拟聚焦田径场的核心要素——环形跑道,用“环形跑道+”指代环形跑道及其相邻要素的若干非常规情况。首先,建构“环形跑道+”概念框架;然后,依循此框架对100所中小学校的156个案例展开全面分析,分别从微观、中观和宏观层面总结基于“环形跑道+”的空间组织模式,进而揭示上述空间组织模式的多元价值。同时,审慎地指出“环形跑道+”空间组织模式面临的多重挑战,并尝试提出相应对策。

高校老校区校园空间改造探究

高校老校区校园空间改造是高校升级提升的重要措施,对老校区校园空间改造具有重要价值和意义,有利于推动高校老校区适应城市发展速度、实现高校老校区校园空间再利用、提升高校老校区校园空间承载力、壮大高校老校区的整体发展潜力。当前,高校老校区发展过程中存在与城市发展、教育改革和学生需求之间的矛盾。为应对这些矛盾,促进高校发展,充分利用高校老校区校园空间,本文从空间功能、公共空间、建筑空间、道路系统、景观空间等方面,提出高校老校区空间改造的几点措施。

乡村振兴背景下的积极校园空间设计研究

乡村教育是乡村振兴的重要途径。近年来,国家对于乡村教育的发展越来越重视,现代教育的不断发展也促使着农村教育的进步,农村小学成为了乡村教育发展的重要载体。这对于农村小学来说,既是机遇亦是挑战。文章从空间设计的角度提出构建“积极校园空间”,通过重视需求转换构建弹性空间、回归建筑本质塑造积极空间、回应乡村优势驱动校村共生三条路径构建积极的校园空间环境,促进农村儿童的学习、成长,真正的做到“育人环境、环境育人”。

校园空间的育人逻辑及其活化利用

校园空间并非单纯的物理场景,其本身也具备育人的属性。校园空间独特的育人追求不仅在于制度层面规范学校整体,通过文化建设建构社会空间形态,还在于通过和谐人际关系营造道德规范化的“熟人空间”以及达成共识的“道德净土”空间。在教育实践中,既需要以物的持续改造优化校园空间,还可依托教育技术拓展校园空间,并经由文化互动丰富校园空间。在此过程中,教育实践与空间活化利用持续互动建构,可经由教育空间的活化利用增进育人价值、塑造关系空间。由此,探索出校园空间活化利用的有效路径:持续改造物质场所,完善空间育人功能;营造主题式共享空间,深化学生人文底蕴;构建多样化公共空间,充实学生精神力量;建设多功能开放空间,增强实践创新能力。

高品质学校的基础:校园空间设计与校园课程建设

在现代化学校建设或老校改造中,学校管理者要思考校园空间设计与校园课程建设的相关问题,以此打造高品质学校。校园空间设计,应依托校长的文化引领,遵循“学校是学生的世界”的要义。校园课程建设,应挖掘校园空间的育人价值,“把课程种在校园里”,强调课程资源的“融合”与“实用第一”。有高质量的校园空间和校园课程支撑的高品质学校,应该是学生幸福生活的空间。

基于空间句法的高校历史校园空间形态现状分析——以上海应用技术大学徐汇校区为例

高校历史校园是我国高等教育发展的重要见证,记录了高等院校的起源和发展历程。然而,随着时间的推移和岁月的侵蚀,一些优秀的历史校园面临着功能空间利用率低、缺乏活力和生机等实际问题。研究以上海应用技术大学徐汇校区为研究对象(以下简称为“徐汇校区”),采用空间句法作为研究方法,对徐汇校区的校园空间形态和历史建筑现状进行了实地调研。对历史校园轴线的可理解度进行分析,对历史校园视线的聚集系数、整合度和视域深度进行视域分析,并结合实际使用情况进行综合性的对比。在此基础上,提出了针对当前徐汇校区历史校园空间的优化建议,旨在为高校历史校园的更新规划提供一种具有参考价值的分析思路和研究方法。

“环境育人”理念下高校校园空间探讨--基于对传统书院建筑的考察

新时代教育理念要求校园实现“环境育人”,然而近年来以规模扩张为主导的高校校园空间建设导致校园逐步丧失其育人功能,沦为一般性的教学空间。观今宜鉴古,我国古代书院建筑在环境育人方面独具代表性,通过亲近自然的选址意向、紧凑丰富的空间组织、内涵深刻的文字装饰取得了良好的育人效果。在当代高校校园空间设计中,可借鉴传统书院的营造特点,从尊重自然景观、复合组团功能、重视景观装饰等途径入手,通过与师生日常活动的深刻交融,达到现环境育人的目的。

时空动态下的校园空间形态演绎——合肥一中瑶海校区创作札记

在特定的时间和空间背景下形成的建筑形态,受多种因素影响而存在多重可能性。本文通过对合肥一中瑶海校区的设计回顾,探究校园空间形态的建构规律和面对具体问题的设计方法。设计试图跨越地域性、历史性风格形制束缚,以适宜的形态应对实际问题。在传统中式书院空间中建立校园空间秩序,植入异质未来感空间再建构新的平衡,以世纪时空演绎回应项目面对的历史、现实和未来课题。

城市更新背景下的校园空间声环境研究

以中国石油大学(华东)为例,采用变网格测量法对城市更新中的高校校园声环境进行测量与评价,并分析了影响声环境的主要因素。结果表明,中国石油大学(华东)校园空间声环境受城市交通噪声和城市基础设施施工噪声的影响十分显著,校园内存在偶发高等级噪声,校园生活噪声主要来自上下课人流和校园餐厅机械设备,学生生活区和教学区均存在昼间噪声值超标现象。针对噪声现状,提出了控制噪声、改善校园声环境的一些应对方法,为该领域的进一步研究提供参考。

中小学校园空间设计的认知拓展与方法创新

通过对当下中小学校建设项目现状的了解与认知,结合新的教育理念与空间发展趋势,以主持、参与的中小学校设计项目为例,思考中小学校的校园模式、空间类型、空间营造等建筑学相关命题,梳理中小学校园空间设计的新思路、新方法。

麻省理工学院波士顿时期校园空间形态发展演变研究

MIT在迁校剑桥之前,曾于波士顿市区内建校并办学55年,这期间的校园空间特点为日后剑桥校区独具特色的校园空间形成奠定了重要基础。本文通过对波士顿时期MIT校长报告和档案馆资料的梳理回顾,阐述了建校背景、教育理念、学科发展概况以及校园建设的基本情况与发展困境,在此基础上分析总结MIT波士顿时期校园空间形态的成因、特点,以及其对剑桥校园空间形态特点的影响,对理解MIT校园空间的演变与发展有重要意义。