建设新型大学校园计算机自主学习平台

随着计算机网络的快速发展，大学计算机的教学模式和学习环境的已经发生了很大的变化，校园计算机大型自主学习平台应运而生。本文详细介绍了我校校园计算机大型自主学习平台的的架构和具体建设方法：校园计算机自主学习论坛、计算机上机考试系统和机房BOSS管理系统。这些系统是构建校园计算机大型自主学习平台必不可少的基本资源和管理系统。

利用“学习型智慧校园”平台,提高小学生语文自主学习能力的策略探究

在数字技术飞速发展的背景下,“学习型智慧校园”平台为学生的自主学习提供了丰富的资源和便捷的方法。 在小学语文教学中,“学习型智慧校园”平台的有效应用不仅便于学生利用碎片化时间开展自主学习,还能通过多元化 的教学资源和互动形式,帮助学生拓宽知识面、增强学习兴趣、提高学习效率并促进语文自主学习能力的不断提升。这 篇文章将对“学习型智慧校园”的功能,应用于小学语文课堂在培养学生自主学习能力需要注意的方面以及有效策略进 行深入探究。

高校计算机基础课程自主学习平台的设计研究

提出了基于"等级"过级考试制度的计算机基础课程自主学习平台,包括自主学习区、模拟测试区、互动交流区和期末考核区,让学生能够在任何地方都可自主学习的同时,只要能够达到规定的等级即可完成该课程的自主学习任务,而不存在自主学习时间的限定,是一个教师与学生易于接受又实用的平台.

基于校园网的《计算机辅助教育》网络学习平台的设计与开发

从《计算机辅助教育》教学中存在的问题出发,根据缄默知识和交往学习理论,设计了一个基于校园网的《计算机辅助教育》网络学习平台,然后介绍了该学习平台的结构、模块与实现方法。

基于网络自主学习平台的计算机基础教学模式研究

该文以广州城建职业学院在实施计算机基础教学改革为例,为提高计算机基础教学效果,引进了网络自主学习平台,进行了教学课时,教学内容,考核评价等一系列教学模式的改革,通过学生的自主学习,让学生参与到整个教学过程中,取得了显著效果。

以自主学习和创新能力培养为导向的基于智能客户端的计算机辅助学习平台

本文讨论了高校大学生以自主学习和创新能力培养为导向的教学理念,并以此为目的,设计了基于智能客户端计算机辅助学习平台。该平台综合考虑了教师、学生和管理者三者的信息流转,对各类软硬件教学资源进行合理规划和整合,并具有自动部署,及时升级,主动更新等功能。

谈农业科技推广中新生代农民基于计算机平台的自主学习

农业科技推广目前已经成为我国农业发展的重要工作,但是目前农业推广效率低,新的科技成果不能在农业中普及,推广中暴露出许多与时代发展不相适应的问题。分析了现今农业推广中存在的问题及农民的特点,提出了适合新生代农民学习的方式——计算机平台支持下的自主学习。

基于网络自主学习平台的计算机基础教学改革

以计算机和网络为代表的信息技术不断发展和深入应用,社会对人才的计算机应用能力有了更高的要求,高校非计算机专业计算机基础教学改革势在必行。文章针对现行计算机基础教学中存在的问题,结合本校教学的特色,阐述了基于网络自主学习平台的改革实践方法。

公共计算机自主学习平台的开发与研究

公共计算机教学由于新生计算机水平参差不齐,部分院校教学方法传统等原因导致学生学习兴趣不高、教学质量低,严重影响人才培养质量。公共计算机网络自主学习平台为高职院校学生提供了一个不受时间和地点限制,个性化、自主化的学习环境,能有效激发和维持学生对计算机的学习兴趣,培养学生自主学习意识,从而有效提高学生信息化处理的能力和综合运用能力。

基于计算机技术的英语自主学习平台的设计

由于自主学习时学生缺少有效监督,学习效果差,针对这个题,在充分实现英语教学中“以学生为中心”的特点、培养学生自主学习能力基础上,基于合作学习理论,以计算机技术为基础,采用ASP.net技术,设计一个B/S模式的英语自主学习平台,并对其中涉及的关键技术进行阐述。

计算机控制类课程自主学习平台关键技术研究

为了推进计算机控制类课程学生自主学习平台的研究与建设,提高学习平台的兼容性和功能完备性,提出一种基于嵌入式移动互联终端多模驱动的计算机控制类课程自主学习平台设计方法。首先进行自主学习平台的总体框架设计构架,主要包括了平台基础结构建设单元、学习资源整理单元、网络平台构建、BBS论坛建设维护和计算机仿真实验设计几大部分。在嵌入式Linux内核下进行在线学习交流平台的模块化驱动程序开发和模块自动配置,利用虚拟文件系统VFS提供的统一接口进行学习资源的加载,引入PC仿真系统在网络实践平台中进行模拟仿真和项目驱动建设。在移动互联终端上通过多模驱动实现自主学习中的进程管理、程序引导和源码目录加载,完成在线学习平台搭建和测试。实验分析结果表明,采用该平台进行计算机控制类课程的自主学习,平台对教学资源的整合推送性能较好,系统可靠稳定,有效满足学生在线自主学习需求。

教育数字化赋能下计算机公共课程教学平台建设

传统的高校计算机公共课程教学方式已经不能满足当前教育数字化转型背景下高校多学科方向、多层次教学、不同专业素质要求的课程教学需求,立足于培养信息社会环境下具有独立学习能力的创新型人才,提出教育数字化转型背景下的高校计算机公共课程教学平台的建设方法。该教学平台以自主学习为主要特征,以网络化、数字化教学为主要手段,强调课程教学过程中教与学的互动参与和实时反馈能力,较好地解决当前高校计算机公共课程教学所面对的问题。

基于交互规律的《计算机文化基础》网络自主学习平台研究

通过对交互规律理论应用于《计算机文化基础》课程数字化教学的研究,基于天津市计算机一级考试系统的网络互动平台设计,为学生的课余时间提供自主学习环境,提高了高职学生计算机一级通过率和优秀率。

基于网络平台的“计算机应用基础”课程自主学习模式实践

随着教育信息化逐步深入,传统的教育教学方式面临着变革。分析了传统"计算机应用基础"课程教学存在的问题,探讨了基于网络平台自主学习的模式。将整个教学过程分为课前探究、课中领悟和课后提升三个阶段,通过培养学生自主学习的能力,有效地提高了学习的效果。

计算机应用技术专业自主学习平台构建的必要性和可能性

在互联网、大数据技术快速发展影响下,各行各业对于创新型计算机应用技术人才的需求越来越高。其中,围绕当前计算机应用技术专业人才培养体系,强调以专业理论和专业技能教学为主要内容,整体教学未突出学生的课堂主体地位,很难确保学生的系统性发展。对此,建设基于计算机应用技术专业的自主学习平台,能够有效缓解教育基础性与创新的矛盾,在全面提高学生综合素质的基础上适应新经济发展的市场需求,最终推动计算机应用技术专业的进一步发展。

基于行动导向教学策略的“互联网＋”教、学、测一体化高职计算机多媒体专业自主学习平台模型的构建

一、“互联网＋”行动导向式高职人才培养模式的特性 “互联网＋”以及快速发展的Web2．0网络技术环境，为行动导向式高职人才培养模式的重构提供了坚实的网络技术基础，传统的课堂教学被彻底打破，“互联网＋”行动导向式高职人才培养模式主要具有以下几个特性。

大学计算机基础课程网络学习平台的构建与探索

近年来在大学计算机基础课程中引入计算思维进行教学改革已成为教学改革的热点,在此背景下,提出了构建课程网络学习平台需要解决的问题以及设计的思想,并详细介绍了平台的教务管理、教师管理以及学习管理三个子系统的功能。平台的构建有望方便学生课后自主学习,发挥其主观能动性,提升学习效率和课程教学质量。

小学计算机教学中自主学习网络支持平台的设计要素

一、教师要素的设计虽然在小学计算机教学中课堂网络自主学习中强调学生主体地位，要求学生学会主动学习，但完全脱离教师的自主学习是不存在的。特别是对小学生而言，如果没有老师的指导，自主学习将流于形式。因此，在课堂网络自主学习中，更应加强教师的组织、指导作用，其对教师素养就有了更高的要求。1、教师要有现进的教育教学理念现代教育教学要求培养具有信息素养的学生，强调学生个性需求，重视素质教育和创新人才的培养。教师不再仅是传道、授业、解惑，而更应是教学活动的设计者，学习环境的开发者，学生学习的引导者、帮助者。因此，教师要不断学习先进的教育教学理念，不断掌握先进的教育教学方法，为学生的自主学习提供良好的支持和帮助。

基于智慧校园的中职计算机翻转课堂教学模式构建分析

引言。与其他课程相比,计算机课程具有更多的趣味性。此外,与翻转课堂教学方式相结合,可以有效激发学生的学习积极性,从而促进学生进行自主探究学习。对于一些基础较薄弱的学生来说,利用小组合作学习的方式也可以完成教学任务。由此可以看出,“翻转课堂”教学模式在中职学校中的应用是非常有价值的,它可以有效地改变传统的教学模式,同时也是一种创新的学习方式和教学模式。

基于校园网的医学课程自主学习平台思考

介绍了基于校园网环境下的医学课程自主学习平台特点,以及可采用的各种自学模式,如任务式、合作式、自主式、讨论式、交流反馈式等。指出该平台为学生提供了一个以自主学习、主动吸取知识为主的第二课堂,有利于学生自我发展和能力培养。