我的校园记忆

每个人的心中都珍藏着一段特别的校园记忆,那是成长的烙印,也是生命中不可或缺的宝贵财富。让我们跟随作者的步伐,一起回顾他那些关于友情、知识、成长和欢笑的日子,感受那段温暖的求学旅程。

大学校园记忆的开放空间建构浅论

通过梳理大学校园历史发展脉络,认为校园开放空间是个体记忆和集体记忆的物质载体。通过记忆机制存在的校园开放空间对构建师生身份认知,塑造场所精神、延续历史文脉、构建校园文化有着重要的意义。校园的开放空间营造可分为"场所营造"和"特征营造"两大内容,分别对应校园的物质和精神层面。在分析校园记忆特征的基础上,认为校园记忆具有可建构性,从而提出校园记忆的开放空间建构的5对基本要素—"事件"与"叙事","身体"与"运动","交流"与"知识","场域"与"景物","纪念物"与"符号"。

跨代趟年,不褪的校园记忆

记忆中,大学校园的一切,总是那样的鲜明、纯粹、激烈、丰沛。阳光总是特别的灿烂,草地总是分外的青翠,风雨总是格外的暴烈。曾经睡在上铺的兄弟,挤过一顶蚊帐的姐妹,那一张亲切的脸,是蚀刻在我们成长铜版中最动人的记痕,每一次刷新,那些岁月那些热情那些狂欢那些眼泪,便无比新鲜地汹涌而来。

对普通中学设计的几点体会——基于几个普通中学设计实践有感

本文基于对几个普通中学设计实践活动的探讨,从中学设计中的布局模式、校园记忆、限额设计等方面进行了分析,探讨了普通中学设计中的一些新特点和新手法,希望对同行的设计实践活动有一定的参考意义。

家乡的心灵“圣地”

在我心灵深处,有一片宛如晨露般纯净的“圣地”,那里群峰拥翠、碧波荡漾,她就是故乡老屏山县的东城小学。记忆中的东城小学,在郁郁苍苍的群山怀抱中静静呼吸,是塑造我勤劳、坚韧和乐观劳动精神的“成长摇篮”。往事如风,轻抚岁月的书,在记忆深处回放。沉淀在心底的那些校园记忆,像拔开枯叶露出的琥珀,晶莹剔透地浮现在眼前。那时的我,还是一个羞涩、敏感而文静的孩童,驻足在被大山温柔呵护的东城小学三楼阳台,用在手工课上自制的简易望远镜,带着探索的目光,正遥望金沙江河谷那雨后升起的绚丽彩虹。

低价高效地改造校园景观桥

校园景观更新不仅是为了文化景观的再构建,也是为了校园教育环境的升华;校园景观更新既要保留校园记忆,又要做到耳目一新。以华东师范大学第二附属中学景观提升工程项目中景观桥的改造为实例,探究了现代城市更新背景下,对校园景观进行高效、环保改造和提升的原则、策略,最终体现了记忆承载、教育推动的综合功能价值。该项目可为其他校园景观提升更新提供借鉴。

卢永根生命中的“70年”

在刚刚迎来110岁“生日”的华南农业大学,被芳草和绿荫围绕点缀的昭阳湖,是不少华农人最难忘的校园记忆。伫立着老校长卢永根雕像的院士广场,就坐落在昭阳湖畔。雕像上铭刻着的“坚持实事求是,提倡独立思考;不赶浪头,不随风倒;有三分事实,作三分结论”,是这位永葆初心、矢志奋斗的“布衣院士”一生最真实的写照。