高校校园非主流文化的现状及成因

当前,高校校园非主流文化呈现出主体意识自我化、价值取向世俗化、文化品位低俗化和文化行为浮躁化的现状,分析其成因,既有社会价值观念、西方社会思潮和科技革命的影响,又有教育本身如高等教育体制的滞后、教育个性化目标的误区以及思想政治教育乏力等因素的影响,还有校园文化主体———大学生自身主客观因素的影响。

大学校园非主流文化的现象、影响及其思考

校园非主流文化现象客观存在并受社会非主流文化及大学生自身的因素所影响 ;校园非主流文化现象对大学生思想道德的影响是客观存在的且带有“境外”背景 ,需要高度重视。

论高校校园非主流文化新视野

在新的历史条件下,加强高校校园文化建设,必先对其各组成部分进行重新审视。本文通过对文化、高校校园文化进行一番梳理,着重探讨了高校校园文化中非主流文化的概念、成因。

校园非主流文化对高校德育工作的影响

高校德育工作重要的是德育实践,这既是德育学科本身规律性的要求,也是高校人才培养过程的客观需要。在德育实践中,校园非主流文化值得关注。所谓非主流文化是相对于校园主流文化而言的,是学生在学习生活过程中由于世界观和价值观没有完全成熟,对社会现象片面理解,加之青年人心理上的从众倾向而逐渐形成的一种校园流行文化。

校园非主流文化现象分析及对策

在肯定大学校园文化的主流时，我们也不能忽视其非主流的一面对大学生成长产生的负面影响。针对校园非主流文化现象的对策是：加快高校教育体制改革；加强校园文化建设；创新德育的方法和手段，提高德育的实效；提高学生的思想道德素质，增强其自律意识；完善各种咨询服务和管理。

大学校园非主流文化发展倾向及引领路径研究

主流文化主导大学校园核心价值取向,引领大学生成长成才。然而,受多种因素影响,非主流文化却始终客观存在,并对大学生的世界观、人生观和价值观产生持续影响。因此,社会转型期要增强主流文化的价值引领,构建和谐校园文化。当前非主流文化存在社会化、功利化、享乐化、平面化和另类化倾向。所以如此,社会不良思潮是其"导火索",主流文化整合力不强为其提供了"土壤",大学生主体价值选择是其"助推器"。面对非主流文化流行的情景,高校应以科学的态度和辩证的方法来审视、加强校园文化建设,坚持主流文化的发展方向,提升主流文化的传播效果,巩固主流文化网络话语权,增强学生组织的引领作用,优化校园整体文化环境。

客观存在与理性引导——对高校校园非主流文化的思考

事实上，对于校园文化的规范定义目前还存在一定的争论。研究校园文化首先要确定它的研究范畴，而这个大范畴就是文化。文化是一种极其复杂的社会现象，“每个人都可以对文化作出个人的描述”。每一个社会都存在着由这个社会所特有的制度经济。

微时代“校园非主流文化”的理性探寻

“校园非主流文化”已成为当代少年儿童的一种课余文化生活方式,成为他们学习和生活的第二课堂以及思想、道德、心理发展的重要影响因素,它是当下儿童文化的一个重要组成部分。当下,“微时代”悄然改变着人们的学习方式和生存状态,它为学校发展增添新的气息的同时,也对儿童成长带来了多方面的影响。探寻微时代背景下的“校园非主流文化”的形成机制,在此基础上进行正确的“抑”和科学的“扬”,最大限度地发挥它的正面影响,遏制其消极影响,对建设校园主流文化,改善学校德育工作具有重要意义。

校园非主流文化:“危”力不容小觑

在信息多元化、媒体现代化的今天，“拇指文化”“符号文化”“网络文化”等非主流文化已成为当代少年儿童生活中不可缺少的元素，成为当下儿童文化的一个重要组成部分。

要发现校园非主流文化的积极意义

主流文化是一个社会、一个时代倡导的，起着主要影响的文化，它在上层建筑中占据主导地位，代表着“官方”文化，具有不可替代性。而非主流文化盛行校园，我们不能够一棍子将它打死，应该多发现其积极意义，引领我们不断更新，不断超越，培养学生开放的思想、开阔的心胸和开拓的创新意识。

大学校园非主流文化对大学生成才的负面影响与对策

在探究大学校园非主流文化对大学生道德价值观、心理健康和学习生活等方面带来负面影响的基础上,作者认为要进一步提高大学生对非主流"文化"的认识,营造健康的校园文化环境,加强对大学生的思想教育,用主流文化占领校园文化阵地。

心灵的呼唤——谈校园民谣的兴起

“青年是时代的先行者”,这话并不夸张。在现实生活中,当代大学生作为一个高文化层次的青年群体,似乎更适合于担当“先行者”这种角色。因为,一个时期的某种社会流行文化的流传,几乎总能从大学生的校园文化中寻到足迹。譬如,作为时下校园文化之一的校园民谣就是在大学生中先期流行而后再流入民间的,这是一个极好的佐证。 人们知道,早在80年代初期,台湾校园歌曲就以《外婆的澎湖湾》、《橄榄树》为主力军,并以锐不可挡之势向大陆校园刮起了旋风。