广西高职学生校园霸凌调查——兼谈德育实践的调节作用和方法

本文以问卷方式调查了广西10所高职院校的学生校园霸凌情况,对高职校园霸凌的特点和德育实践的调节意义进行了客观分析,并针对调查中发现的主要问题,从德育实践的调节作用和方法几个方面提出了建设性意见。

法治规制视角下校园霸凌危害、原因和应对路径

校园霸凌问题作为影响学生身心健康和学习环境的严重挑战,需要法治规制视角下的研究和探讨。校园霸凌的原因多元,包括社会文化因素、个体心理因素、学校环境等。法治规制在校园霸凌问题中起着至关重要的作用,可以通过立法和政策制定、加强教育和宣传、联合跨部门合作等措施有效预防和打击霸凌行为。应对路径包括加强法治意识教育,建立完善的法律法规体系,加强家校合作以及心理健康辅导等,通过多方面综合施策,共同构建一个法治化、和谐的校园环境,这将有助于维护学生合法权益,促进学生全面发展,推动社会教育健康发展。

校园霸凌何时“休”

随着社会的发展,网络的普及,未成年人的心理也越来越成熟,校园本该是孩子们快乐学习和成长的地方, 但是学生之间的霸凌问题日渐引人关注,越来越多的校园霸凌事件出现在人们的视野中,带来了很大的负面影响,霸凌 者在受到短暂的谴责后回归正常生活,被霸凌者身心受创,产生抑郁、焦虑、自卑等负面情绪,严重者有自杀倾向。而有 的霸凌者将被霸凌者伤害致死,这不仅是霸凌更是一种犯罪,当未成年人侵害未成年人时,霸凌者应当承担怎样的责 任,父母或者其他监护人对于霸凌者的侵权行为承担何种责任。习总书记曾经说过,青年兴则国家兴,青年强则国家强, 青年是国家的希望,抵制霸凌,保护未成年人的合法权益是一个社会问题。面对校园霸凌,社会、学校、家长应构建三位 一体的防范格局,保护未成年人身心健康,构建和谐社会。

对校园霸凌勇敢说“不”

电影《第二十条》热映后,校园霸凌的剧情引起社会各界对于校园霸凌现象的关注。一桩桩欺凌事件、一个个受害学生,使得校园霸凌这个社会痛点牵动着每个家庭的敏感神经。[剧情回顾]电影中,高中生韩雨辰在卫生间看到张科伙同他人脱掉另外一名学生的衣服,对该学生进行辱骂、殴打并录像。

家长如何预防孩子遭遇校园霸凌

校园霸凌是近年来频频发生的问题,其严重程度逐渐加剧。如果在事情发生的早期及时介入,有效干预,悲剧是可以避免的。作为家长,如何预防孩子遭遇校园霸凌?提出两点,首先,要让孩子有不伤害别人的教养;其次,要有不被别人伤害的气场。

从群体心理学角度分析青少年校园霸凌现象及其治理

霸凌行为是一种发生在力量或地位不对等的双方或者多方之间,由某种明显意图引发的攻击性行为。学校由于聚集了地域、民族、生活习性等具有差异的学龄人群,成为霸凌行为频发的场所之一。校园霸凌事件的发生与学生主体、家庭、学校、社会环境等因素有关。霸凌行为一般表现为一种群体行为,具有冲动和易怒、易受暗示和轻信、感情的夸大化和简单化等群体心理特征。为此,需要对不同群体给予分类指导,重视对群体核心人物进行重点教育,多方协同助力群体健康发展,以期减少校园霸凌事件的发生。

基于AGIL功能分析模型的留守儿童校园霸凌成因分析及对策研究

本文从帕森斯的AGIL功能分析模型出发,以功能分析理论的四个范畴分别对应的四个系统:行为有机体系统、人格系统、社会系统和文化系统为基础,系统地分析留守儿童校园霸凌发生的原因,并提出相应对策。从个人和社会两个层面入手提升留守儿童的反校园霸凌能力、建设社会校园霸凌保护网络,促进其身心健康成长。研究发现,留守儿童的校园霸凌问题受到个人、社会环境等多种因素共同影响。因此,除了提升留守儿童自身的反校园霸凌能力,更要重视社会环境对留守儿童的影响。

小学生校园欺凌霸凌影响因素分析及家校协同干预策略

近年来,小学校园欺凌霸凌案例屡见不鲜,引起了学校、家庭和社会的高度重视,校园欺凌霸凌成为当代教育领域的一个热门问题。文章认为加强家校合作、改进学校管理制度并提升学生自我调节能力是减少校园欺凌霸凌事件发生的重要策略,可以帮助学校和家长了解影响校园欺凌霸凌的因素,并提供相应的干预策略,从而共同预防和减少校园欺凌霸凌行为的发生,促进学生健康成长。

理性认知校园霸凌:从校园暴力到校园霸凌

校园霸凌问题已经成为当前各个国家所关注的社会问题之一。校园霸凌行为的反复性、方式的多样性、对象的固定性给青少年身心带来巨大的危害甚至导致自杀行为,校园霸凌扭曲了学校教育的本义,危害了校园安全,无论霸凌者还是被霸凌者都可能成为危害社会安全的暴力行为者。政府、教育研究机构、教师、学校和家庭要通力合作,形成一个反对校园霸凌的网络。政府应制定相关的法律法规并落实到位,教育研究领域应积极开展校园霸凌的专项理论研究以及教育法的制定和实施研究,教师要充分发挥学生在校的第一依赖人和保护者角色,学校要积极制定相应的处理原则,家庭应避免成为滋生校园霸凌的诱因,共同用关爱与温情努力让校园霸凌的危害减化为零。

校园霸凌的社会学分析

校园霸凌现象普遍存在于世界各国的学校中,人们大多从心理学的视角去分析它。社会学对校园霸凌的解释有所不同。文化传递理论关注学生在社会化过程中,遵从和越轨的社会事实对学生的影响;结构性紧张理论分析因处于弱势群体而影响了学业成功的学生,通过非常规手段获得别人的关注、"认可"、"社会高位";社会控制理论认为施霸者与社会联系的纽带被弱化;标签理论解释越轨的标签是如何"烙印化"的;破窗理论认为校园霸凌长期存在是由于教育部门和司法部门对越轨者没有有效地制约措施所致。

校园霸凌的社会学分析

校园霸凌从社会学的视角来看是一种越轨行为。文化传递理论关注越轨学生在社会化过程中,遵从和越轨的社会事实对他们的影响;结构性紧张理论认为越轨学生因身处弱势群体而影响了学业成功,他们通过非常规手段争取别人的认同;社会控制理论认为施霸者与社会联系的纽带被弱化;标签理论解释越轨的标签是如何"烙印化"的;破窗理论认为校园霸凌长期存在是由于教育部门和司法部门对越轨者没有有效的制约措施所致。

英国反校园霸凌之经验与启示

近年来,校园霸凌事件多发,各国对霸凌行为的研究重心逐渐转向"校园霸凌"的防治。英国自20世纪80年代末起引进公共治理理念,助推教育改革,将防治学生霸凌行为作为提升教学品质的基础。英国对校园霸凌行为采取"零容忍"政策的同时,将校园霸凌防治规范高度法制化;政府、学校、监护人责任明确,对学生的惩戒程序透明;辅导与惩戒措施相辅相成,校内治理与校外支援相互补充。

美国校园霸凌的有效治理论析

校园霸凌成为各国教育界面临的一项重要课题。针对当前校园霸凌的特点以及面临的新的挑战,美国在总结以往经验和教训的基础上,主要从六个方面入手治理校园霸凌:建立基于学校的校园霸凌治理策略;营造积极的校园文化氛围,把握校园霸凌的发生规律;发挥教师的积极作用;加强对旁观者角色的积极干预和发挥学生的主体作用。上述措施大大提升了校园霸凌治理的有效性,具有积极的借鉴价值。

校园霸凌的行为特征与社会预防对策研究——基于50起校园霸凌典型事例分析

校园霸凌具有严重的社会危害性,社会反响强烈。通过对2010年以来国内50起典型校园霸凌事例进行分析后发现,校园霸凌有其独特的发生机理——个人因素、学校因素与环境因素综合作用,共同催生了校园霸凌。本文在针对校园霸凌产生的个人因素、学校因素、环境因素等进行罪因分析以及就应对校园霸凌适用刑事法律存在的障碍进行评析的基础上,提出防治校园霸凌行为的社会预防对策。主要包括:采用综合性的防治举措对施暴者施加个别预防;校方实施"噪声干扰"破坏犯罪环境进而对行为类型进行预防;通过多措并举净化滋生霸凌行为的社会土壤;通过割离"被害倾向"进而促进对霸凌行为被害人的被害预防。

校园霸凌心理形成机制及预防研究

近年来,校园霸凌时有发生,严重损害了青少年身心健康,破坏了教学秩序。在心理特征方面,校园霸凌本质上属于群体心理的范畴,通过对校园霸凌表层原因、深层原因的实证分析,可具体描绘其心理形成机制,进而构建形成机制模型,并通过切断因果关系链的方式,阻隔犯罪成因与犯罪结果之间的作用关系,从而达到犯罪预防的目的,具体可从构建科学的预警机制、合理运用噪音干扰暗示传播、关注时间及地理因素三个方面展开。

美国反校园霸凌法律政策探究及启示

近年来,校园霸凌事件在世界各国频发,已然成为危害学生身心健康和校园安全的一大痼疾。美国作为较早对这一问题采取行动的国家,制定并完善了一系列反校园霸凌法律政策,其核心内容包括霸凌的定义、制定和实施预防霸凌计划、教职人员的培训、通报政策及免责条例、对霸凌者的惩戒及对受害者的保护程序等。经过几十年的实践证明,这些法律政策中的约束条款、层级干预及对边缘群体的保护等对预防和整治校园霸凌起到了积极的作用,同时由于此类事件的特殊性和复杂性,法律政策制定中也存在一些问题。中国校园霸凌的治理可以借鉴美国的经验和教训,及时制定并完善适合国情的相关法规和政策,建立起预防校园霸凌的长期机制。

中小学校园霸凌现象的心理干预措施

近年来,校园霸凌现象的频繁发生,正一步一步的侵蚀儿童青少年的身心健康。当前,中学生的心理健康也早已被纳入到衡量一个学生是否全面发展的重要指标。保护儿童青少年的身心健康和合法权益,是我们所有人义不容辞的责任,联系社会、家庭、学校三方面针对中小学儿童青少年频发校园霸凌活动的心理原因进行分析,并依此提出切实可行的心理干预措施,以求有效抑制校园霸凌活动的蔓延,减少校园霸凌现象的发生。

校园霸凌事件舆情传播特点分析——以“中关村二小事件”为例

校园暴力、校园霸凌等现象已经成为近年来引发社会舆情的"社会痛点",高频的校园欺凌问题引起了社会各界的广泛关注。而"中关村二小事件"是2016年众多校园霸凌事件中最受关注的案例之一。以"中关村二小事件"为例,文章在分析事件的舆情关注焦点基础上,总结此次事件的舆情传播特点,重点探讨移动互联网、社交媒体等传播环境的变化对校园霸凌事件的舆情传播影响。

台湾校园霸凌现象的成因分析与对策建议

根据台湾校园霸凌现象的实际情况,分析了台湾校园霸凌现象产生的原因,提出了预防校园霸凌事件,构建和谐校园的对策建议。

校园霸凌行为法律规制进路探析

近年来,多起校园霸凌事件频现于公众的视域之中,霸凌行为对受害者造成的身体戕害与心理创伤让校园霸凌行为再次成为社会关注的焦点。本文以校园霸凌行为内涵界定及行为特质分析为切入点,借助对我国现阶段校园霸凌行为规制现状以及国外校园霸凌行为法律规制现状的阐释,提出校园霸凌行为法律规制的构想,以期为我国整治校园霸凌行为提供有益的参考。