公共图书馆与中小学合作共建书香校园的实践探索--以东莞市为例

文章分析了国内外公共图书馆与中小学合作共建书香校园的实践,总结梳理了东莞市公共图书馆与中小学馆校双方通过营造阅读环境、分享阅读资源、开展阅读推广活动、培养阅读志愿者和共建阅读课程进行书香校园建设的实践经验。为应对目前存在的推动力度不足、合作广度不够和专业程度不深等问题,提出了推动政府主导的“提质增效”馆校合作模式以强化合作力量、融合社会组织多方合作以拓展合作广度以及运用儿童教育和阅读理论指导活动和课程开展从而提升合作专业程度的相关建议,以推动公共图书馆与中小学合作共建书香校园的进程,促进阅读教育的深入开展。

“双减”政策下河南公共图书馆馆校合作阅读推广研究

随着“双减”政策的实施,义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担得到了有效减轻。河南公共图书馆作为社会教育的重要阵地,有责任开展省内公共图书馆与中小学校合作阅读推广活动,以丰富学生的阅读体验,提升其阅读兴趣和能力,助力培养全面发展的青少年。文章在总结分析“双减”政策实施后河南省内公共图书馆馆校合作开展阅读推广工作现状的基础上,探讨了馆校合作阅读推广的不足,并提出了创新举措。

公共图书馆与学校共建书房的实践探索

文章从当前馆校合作建设图书馆的现状出发,阐述了馆校合作的几种模式和存在的问题,从“馆校共建书房”的发展路径、管理机制、服务效益、申报机制以及吸引社会力量参与、智能平台建设等方面提出了一些建议,旨在促进阅读资源的多元化供给,满足人民群众的精神文化需求。

共建共享数字资源推动四川省公共图书馆建设

在“十四五”规划的政策指导和新技术应用的驱动下,数字资源服务普惠化建设已经成为公共图书馆实现数字资源服务升级的一个显著趋势。现列举目前国内公共图书馆数字资源共建共享的典型案例,梳理四川省公共图书馆数字资源共建共享的前期实践和成果。

“双减”背景下公共图书馆馆校合作路径研究——以四川省图书馆为例

“双减”政策的实施,为公共图书馆与学校开展馆校合作提供了新的契机与动力。馆校合作作为公共图书馆履行社会教育职能和学校拓展育人资源的有效途径,其作用愈显重要。文章通过剖析四川省图书馆馆校合作的实践案例,提出了“双减”背景下馆校合作的实施路径,为公共图书馆在新形势下更好地开展馆校合作提供借鉴。

“双减”视域下公共图书馆社会教育职能的思考

为厘清公共图书馆社会教育职能的价值,文章依据图书馆相关政策法律体系中针对未成年人社会教育的有关要求,定位特定政策背景下公共图书馆的社会教育工作要求和工作重点,思考整理了通过馆校共建、社会协同、分级指导等举措补充、延伸、深化学校教育与家庭教育的公共图书馆社会教育工作方式,以期为公共图书馆在新时期更好地履行社会教育职能提供参考。

“双减”政策下公共图书馆开展馆校合作阅读推广研究

“双减”政策的出台对公共图书馆社会教育服务尤其是中小学生阅读推广服务提出更高要求,馆校合作成为公共文化延伸服务的一个有益补充。本文通过信息检索法、文献分析法对当前公共图书馆开展馆校合作的研究与实践进行梳理,并通过问题导向法提出公共图书馆开展馆校合作的优化路径。

公共图书馆与中小学图书馆融合发展研究——以深圳市坪山区为例

2018年起,坪山区推进全区的公共图书馆总分馆体系建设。由于是新建行政区,坪山区土地整备非常频繁,在坪山图书馆开馆的4年里,就有多个街道、社区图书馆因土地整备被撤除。虽然起步较晚,但反而具备后发优势,能够开展全区性的公共图书馆与中小学共建共享的尝试,为坪山区文化和教育事业的融合协同发展奠定了良好的基础。2022年,坪山区将“积极探索推进文教融合,构建坪山图书馆与中小学图书馆共建共享新模式”明确写入年度全区宣传思想文化工作要点。

多元协同开启公共图书馆代际阅读新纪元

目前,代际阅读推广在欧美国家已有长远发展,但我国的相关研究和实践尚处于起步探索阶段。现以多元协同视角,运用文献调研和网络调查的方法,分析国内外代际阅读实践现状。研究发现,多元协同主体主要包括政府机构、公共图书馆、教育机构、社会组织,主要提供物质资源、数智信息、情感内涵支持,通过专题讲授、多媒体融合等方式提高受众兴趣,实现教学相长,形成分歧与融合的协同。并据此构建代际阅读多元协同系统框架,提出共建策略,以期对代际阅读服务研究提供新的思路。

公共图书馆推动未成年人阅读创新服务发展

在知识经济时代背景下,公共图书馆作为重要的文化教育机构,承担着促进未成年人阅读兴趣、提升其综合素质的重任。本文旨在探讨公共图书馆如何通过创新服务策略,有效应对当前未成年人阅读需求多元化、个性化的发展趋势,构建更加丰富、互动、包容的阅读环境。通过对现有服务内容及形式的分析,指出存在的不足,并在此基础上提出一系列创新策略,包括优化阅读环境、创新活动形式、融合数字技术、深化家校合作以及加强专业人才队伍建设。同时,强调了实施与保障措施的重要性,确保这些创新策略能够得到有效执行并持续改进。本文的研究有助于为公共图书馆提供实践指导,推动未成年人阅读服务的高质量发展。

“双减”背景下公共图书馆与中小学校“文教合作”研究

《中华人民共和国公共图书馆法》明确提出,公共图书馆是社会主义公共文化服务体系的重要组成部分,应当将推动、引导、服务全民阅读作为重要任务[1]。在“双减”背景下,开展公共图书馆与中小学校“文教合作”研究既是对新制度的响应,也是实现公共图书馆推动、引导、服务全民阅读的基础。文章以长沙市“青苗计划——阅读,一个都不能少”馆校共建活动为实践模型,介绍了公共图书馆创新利用阵地服务资源、开展阅读推广服务、推进全民阅读良好生态建设的情况,并给出了实现策略。

公共图书馆共建方志阅览室的实践与探索——以信阳市图书馆方志阅览室建设为例

方志是人们研究地方历史文化的重要资料,方志阅览室是保存和利用地方志的重要场所。近年来,越来越多的公共图书馆积极探索与地方史志部门联合共建方志阅览室的模式,以加强对方志文献的保护,提高宣传传播效率。文章以信阳市图书馆与信阳市地方史志办公室共建方志阅览室的实践案例为例,分析了共建的意义、方案和推进过程,并针对方志阅览室的利用问题提出了相关建议,以期公共图书馆能够不断提升方志文献保护、利用能力,以优质的服务满足读者对方志文献的阅读需求。

公共图书馆数字资源共建共享的现状及优化策略

数字化时代的到来不仅促进了公共图书馆的转型升级,同时也对其整体的发展带来一定的冲击。在数字化时代各方面需求更加多样更加具体的背景下,如何优化公共图书馆的工作方式,构建公共图书馆数字资源的共建共享体系,提升服务水平成为相关人员亟需解决和思考的问题。本文结合公共图书馆共建共享的意义,分析现阶段公共图书馆共享共建的现状及存在的问题和挑战,探讨公共图书馆共享共建的优化策略,这些策略旨在促进公共图书馆数字资源的合理利用和共享,提高信息资源的可及性和可持续发展,同时期望可以为相关人员提供有益的参考和借鉴。

高校图书馆与公共图书馆资源共建共享模式研究

当下,各类图书馆之间的资源共享无论在规模上还是在结构上都有了前所未有的发展,而如何构建图书馆资源共建共享模式是当前及未来大学图书馆学界面临的重大课题。本文采取文献分析等方法对高校图书馆与公共图书馆资源共建共享模式进行研究,并提出相应的参考建议,即引入现代技术,搭建信息共享平台;组织多元活动,共同开展文化服务;加强人才培养,提高资源共享水平;共建文化空间,提升文化服务质量;关注机制建设,促进共建共享。

新时期公共图书馆资源共建共享路径思考

文章基于当前政策环境与已有技术条件,阐述了图书馆资源共享的基本特征与发展机遇,指出了新时期公共图书馆资源共享工作应以构建共享体系为中心,强化用户需求调查与服务方式革新,并从框架搭建、模式引入、信息安全等角度给出了具体对策。

区块链技术驱动公共图书馆数字资源共建共享的研究

采用文献调研和比较分析的方法列举传统数字资源共享平台的弊端,阐述应用区块链技术构建数字资源共建共享平台的建设思路,并探析公共图书馆利用联盟链的技术架构,设计数字资源共建共享平台模型。平台旨在实现低开发成本、高安全性能、多元参与共建、协同联动监管的设计目标,兼具随时访问、资源整合、版权保护、权限控制及实时监控等功能,建立数据分类分级保护机制和绩效评估机制,以期为构建公共图书馆数字资源共建共享新生态提供选择路径。

馆校合作模式下公共图书馆少年儿童阅读推广研究

教育事业的发展所需要的不仅仅是教育工作者自身的全力以赴,还需要社会各个领域所给予的强力“赋能”,而以公共图书馆为代表的社会公共文化服务机构自然需要在这项事业建设当中发挥出更为重要的作用。当前,基础教育单位和公共图书馆的馆校合作呈现出愈发强劲的发展势头,而这种合作的主要目标之一就是为广大少年儿童提供更为优质的文化服务,那么“如何在少年儿童中推广阅读”也就成为了每个公共图书馆工作人员所必须要思考、解答的一个关键问题。

“双减”政策背景下公共图书馆与中小学合作共建的PEST分析

“双减”政策的实施对公共图书馆的社会教育工作提出了新的要求。在政策支持与社会需求的引导下,公共图书馆应把握机会,制定相应的策略,有效赋能义务教育。文章利用PEST分析模型分析了“双减”政策背景下公共图书馆与中小学合作共建的外部应用环境,并基于分析结果提出了“双减”政策背景下公共图书馆的馆校共建策略,以期公共图书馆能够在家校社协同育人工作中发挥重要作用。

公共图书馆阅读推广馆校合作研究——基于少儿阅读推广合作探究与启示

随着社会发展和信息技术日渐普及,人们的阅读习惯和阅读方式发生了巨大变化,传统的纸质图书已不再是唯一的阅读载体,电子书、手机APP和网络平台的出现使得阅读变得更加便捷,同时增强了阅读的互动性和趣味性。少儿作为国家的未来与希望,如何开展少儿阅读推广活动,提高少儿的阅读素养、阅读习惯已经成为当今社会关注的焦点。公共图书馆和学校作为少儿阅读推广的重要场所,承担着培养少儿阅读兴趣和提升阅读能力的重要责任。本研究旨在探究公共图书馆和学校之间如何基于少儿阅读推广展开合作,通过分析合作模式,识别合作成效,进而提出加强合作的建议,相关研究成果以期能够为公共图书馆和学校开展少儿阅读推广合作提供参考和帮助。

“双减”背景下公共图书馆的馆校合作研究

从“双减”背景下中小学生的阅读困境出发,探究馆校合作助力学生走出阅读困境的必要性和可行性。提出“到中小学校园来”“到公共图书馆去”“馆外校外阅读”等3种馆校合作模式,培养中小学生的阅读兴趣和习惯,提高中小学生阅读量和阅读水平。