新时代高校劳动教育校地协同育人机制研究

本文探讨了新时代背景下高校劳动教育校地协同育人机制的研究。首先,从劳动教育的理论基础入手,明确了劳动教育的概念界定,并分析了劳动教育的价值与功能。接着,本文详细阐述了校地协同育人的机制构建,包括其内涵、特点、主要模式以及运行机制。在此基础上,提出了新时代高校劳动教育校地协同育人的优化策略,分别从政策层面、学校层面和社会层面提出了具体的优化措施。最后,本文对研究结果进行了总结,并展望了未来高校劳动教育校地协同育人的发展方向。

国际商务专业硕士校地协同育人机制创新

国际商务专业硕士是面向业界,为培养高级创新型国际商务应用型人才而设立的专业学位,采用校地协同育人是实现目标的理想途径。这需要深刻认识校外实践教学在培养创新型人才中的作用,强调培养高水平国际商务人才离不开校地协同育人,对国际商务专硕校地协同育人机制创新进行探讨。

转型发展视域下独立学院校地协同育人的模式创新与实现路径

在我国高等教育发展的新时代,独立学院在为国家培养和输送应用型人才方面扮演着愈加重要的角色。影响和制约独立学院人才培养的重要因素有很多,其中,校地协同育人起到关键作用。通过探讨校地协同育人在独立学院转型发展中的价值与内涵,明晰转型发展驱动下独立学院校地协同育人的关键要素主要为价值导向与目标要素、课程教学要素、师资模式要素、文化与环境要素。文章提出了独立学院校地协同育人模式创新的实现路径为互嵌"双主体"协同育人理念、建立"双课堂"实践教学模式、打造"双师型"师资队伍力量、搭建"双引擎"文化互融平台。

基于涉农类双创型人才培育的校地协同育人路径优化探索

实施乡村振兴是党在十九大做出的重大决策部署。乡村振兴需要培育涉农类双创型人才,校地协同是培育涉农类双创型人才的有效路径。要充分发挥校地协同育人活力与合力,路径优化是关键:一是从顶层设计入手,明确协同各方职责;二是健全驱动机制,激发协同势能;三是主攻育人短板,夯实协同成效。

校地协同育人与乡村振兴:保障措施与实施路径研究

乡村振兴战略是我国现阶段“三农”工作的总抓手,实施这个重大战略目标,大量人才的供给才是牢固的基础保障。然而,当前我国大部分高等院校的人才培养体系还存在广泛的普适性,未能就乡村振兴发展而针对性培养适用性人才。有鉴于此,如何有效改变这一教育现状,培养一批能够积极参与国家乡村建设、创新创业的科技骨干型人才应是教育的重中之重,开展校地协同育人、大力培育兴农人才,必然成为我国乡村振兴战略目标得以实现的有力支撑。

铜仁学院卓越农林人才校地协同培养模式创新实践探索

深刻领会乡村振兴背景下加强卓越农林人才培养的紧迫性、重要性,高质量推进新农科建设,协同推进学校与地方、院所、企业育人资源互动共享,建设农科教合作人才培养基地,以培育学生“爱农知农为农”素养、应用型卓越农林人才为目标的校地产教融合协同育人体系成为当前农村区域发展专业人才培养的重要任务。铜仁学院以农村区域发展专业实用技能型卓越农林人才培养为改革试点,以学生发展为中心,以服务地方发展为重任,从构建校地协同培养卓越农林人才体系、深化校地协同培养卓越农林人才改革优化校地协同培养卓越农林人才课程体系、加强应用型卓越农林人才培养质量分析四个方面创新构建了卓越农林人才校地协同培养机制,通过实践取得了显著成效。