由高校教师校外兼课引发的思考

由教师校外兼课引发出加强师资管理 ,提高教学质量的思考 ,人为学校应深化体制改革 ,引进竞争机制 ,加强师德教育 ,加大科技投入 。

教师校外兼课:利乎?弊乎?

中小学教师尤其是一些优秀教师去校外兼课,似乎正在成为一股热流。对此,外界颇多议论,毁誉不一。誉之者谓有利于发挥名师资源的效益,毁之者则谓影响本职工作,损害教育形象。如何看待教师校外兼课现象,又如何引导教师的兼课行为,看来,这是一个很值得关注的问题。江苏李广水老师对兼课现象的不同意见进行了整理,并提出了自己的看法,请读者鉴之,也欢迎读者来信来稿就这个问题进行深入讨论。

职工业余劳动和收入的问题应当研究

农村社员在参加集体劳动之余可以搞点副业,教师在完成教学任务之后可以在校外兼课,科技人员业余兼职现在也得到承认和鼓励,那么城市职工在完成本职工作的前提下,业余时间是否可以从事一些社会所需要的劳动并取得收入,随着我国各方面政策的调整,这个问题已经被提到议事日程上来了。一近两年来,城市职工从事业余劳动的情况有所发展,其形式主要是一部分职工在业余时间接受来料加工或提供劳务。据有的城市调查,在服装、鞋帽、家具、房修、饮食、理发、电器等行业比较多。例如,职工下班以后或者在节假日,给别人做件衣服,打套家具。

试论高校教师从事第二职业

在我国加快改革开放步伐,大力发展社会主义市场经济的新形势下,在高等学校教师中兴起了一股从事第二职业的热潮。近年来,高校教师从事学校以外工作的人数骤增,并大有进一步发展之势。高校教师中出现的这种现象,已引起了高等学校、教育主管部门以及社会各界的普遍关注。我们应怎样正确地认识与看待高校教师从事第二职业的现象,教师从事第二职业会对学校完成教学、科研等工作带来什么样的影响。

成人高校教师从事第二职业的利弊与对策

目前在成人高校中,教师从事第二职业的现象比较普遍。对此,支持的、反对的、高兴的、忧虑的都有,看法是很不一致。笔者认为,对这样一个普遍存在,大家又很关心的热点问题,应该在理论上进行探讨,并做出公正的回答;在实践中不断地总结经验教训,以便使它能沿着正确的轨迹前进。 据某成人高校调查,在教师中从事第二职业的约占1/3左右。从所从事的职业来看,主要有四种情况,第一种是到校外兼课。有的到其他成人高校,成人中专兼课;有的到和个人办的各种补习班,各种学校兼课。从事兼课的教师大多是知名度较多,教学经验丰富的中老年教师,也有一些新毕业不久的青年教师;第二种是自己办班。有的办高考补习班,有的办钢琴、电子琴、美术、书法、舞蹈等特长班,也有的办语文、数学、外语等单科补习班。能自己办班的教师也都有些特长,知名度较高,同时活动能力较强的教师;第三种情况是搞技术咨询。有的到工厂,有的去研究设计部门搞咨询,当顾问。

浅谈规范化教学管理

规范化教学管理涵盖的内容很广,包括(1)教学计划的管理;(2)教学运行的管理;(3)教学质量的管理与评价;(4)教学基本建设的管理;(5)教学管理组织系统;(6)教学管理与教学研究。本文结合目前教学管理工作中遇到的一些问题,就规范化教学管理问题,谈点认识和体会。

关于教师从事第二职业的思考

从事第二职业,眼下成了一种时尚。有人说,第一职业吃饭,第二职业发财。由于温饱问题已解决,发财比吃饭更具有吸引力,所以,有人把第一职业变成了第二职业。对此,人们从不同角度持有不同见解,毁誉不一,值得研究。现对教师从事第二职业问题作些探讨。思考之一:什么是教师第二职业?要研究第二职业,必须先弄清第一职业。一个人的社会地位是以其所从事的职业和所担负的职务来确定的。不管从事何种职业,也不管担负的职务高低,都是社会细胞的一分子,为社会运转所不可所缺少的。确定一个人社会地位的职业就是第一职业,例如,教师在本校从事教学活动就是第一职业。有人说,教师第二职业是指兼任本职以外的各种职务,或从事本职以外的各种劳动。如有的教师在一些学术团体挂职,或在一些经济实体兼职,或从事经商活动,或帮人修理家电,或搞编辑和写作,或给别人改稿子,等等。但是这些职外兼职和业余劳动,有些是没有报酬的,我们不能把挂个头衔、热心助人也说是从事第二职业。我们所要研究的教师从事第二职业是指由此而获得收入的各种职外兼职和业余劳动。