复杂心理下的诉求与引导:“双减”政策家长感知研究

家长是教育的重要利益相关者,家长的参与和支持是“双减”政策落地的关键一环。本研究采取Python爬虫技术抓取“家长帮”论坛中的讨论内容,利用扎根理论对其进行逐级编码,提炼相关范畴并建立隶属关系,从作业减负和校外培训减负两个方面探究“双减”政策效能家长感知路径。研究发现:对于作业减负家长存在复杂的矛盾心理,导致新老问题交织,并基于不同价值判断采取积极或消极的作业干预策略;对于校外培训减负,家长观念迥然但各具清晰的“故事线”。为了联合家长力量促进“双减”政策效能发挥,需要构建平等沟通平台,倾听家长心声,纾解教育困扰;构筑家长共同体,实现教育主体之间制衡,提升家长教育参与质量;多措并举,提升学校教育水平,重塑家长信任。

扎实推进“双减”工作 构建良好教育生态

聚焦“双减”政策,银川市兴庆区扎实推进校内作业“减负”和校外培训治理工作,紧紧围绕所属学校全学段全学科优化作业设计,深化“互联网+教育”与“5+2”课后托管深度融合,创新“345”研训教一体化培训模式,实现校内“减负”提质增效、校外全面规范学科类培训行为,在促进教育理念回归、教育治理创新、教育生态重塑等方面取得了明显成效,实现“营转非”“预收费监管”“课后托管”三个全覆盖。