化工分析检验职业技能教学的实践与研究

一、优选分析检验技能教学内容,是提高学生技能的保障根据现有中职生的知识结构,如果一味地追求理论的高度,那么势必造成学生们学习跟不上,使之对课堂教学厌倦,没有学习积极性。所以我们对教学内容进行了一些处理。第一、着重学生实际操作能力的培养,降低理论部分难度。比如作为一名分析工。

胡仲胜 改革创新 务实管理 科学发展

胡仲胜同志是重庆市化医高级技校校长兼党委副书记,他力求通过改革谋求学校的跨越式发展。9年前,他主张以市场的手段,成功对化工职工大学实施改制。2004年,他接任校长职务后,狠抓招生就业,使学校在校生规模从当年的1500人到现在已近5000人,保持了连续6年的高增长,实现了学校高级工以上生源占在校生人数从不到10%增至85%。

技工学校艺术设计实训教学质量保证

实训教学是技工教育一直以来的注重的教学方法。实训教学的质量保证是技工学校艺术设计专业教学是否能达到培养目标的重要环节,推出更加贴近工作情景的实训教学,以保证实训教学活动的有效性和科学性,为技工学校艺术设计专业实训教学质量提供保障。

职业院校实行工学结合、半工半读制度的理论与实践研究

一、课题的提出和研究内容(一)课题提出1.职业学校实行工学结合、半工半读制度的理论研究工学结合、半工半读制度在我国兴起于20世纪50、60年代,早在1957年刘少奇同志就提出"两种教育制度"的设想,并于1958年开始实施,收到了良好的效果。之后,由于国民经济出现困难及后来"文革"的影响,工学结合、半工半读制度没有真正在实践中运行下去。近几年,随着国家对职业教育的高度重视和社会经济发展对技能型人才的大量需求,职业教育迅猛发展,工学结合。

安徽职业技术学院:推进高职育人机制创新 提升学生就业创业能力

本刊讯在教育部2010年11月19日召开的2011年全国普通高校毕业生就业工作会议上,作为唯一的高职院校代表,安徽职业技术学院党委书记方徽聪代表学院在会上作题为《推进高职育人机制创新提升学生就业创业能力》的典型经验介绍,收到教育部领导和与会代表的广泛好评。安徽职业技术学院是国家示范高职院校。近年来,学院以服务为宗旨,