安全视角下的中小学校外教育机构适应性设计策略研究

中小学校外教育安全性与学校内安全性一样,均是我国社会安定团结的重要组成部分,关系到社会千万家庭的幸福安康。研究调研了北方中小学校外教育机构,从区域选址、空间功能布局、安全应急管理等方面,探索中小学校外教育空间的安全设计因素。通过引入建筑适应性设计与评价方法,尝试降低或消除校外教育机构的日常教学与管理中的安全隐患。保障中小学生的身心健康,不仅是每一个校外教育机构义不容辞的责任,更是社会与政府共同追求的目标。

“双减”政策背景下公立校外教育机构参与协同育人的机制探究

“双减”政策背景下,公立校外教育机构通过聚合社会资源和连通实践平台,在家校社协同育人机制建构中发挥独特的作用。通过对一所公立校外教育机构的案例研究,全景式呈现公立校外教育机构参与协同育人机制的构建过程,并以集体行动视角分析机制建构的动力机制和行动机制两个关键要素。协同育人的动力机制指公立校外教育机构通过聚合社会资源,将多元主体现实需求转化为协同育人共识。协同育人的行动机制指公立校外教育机构通过连通实践平台,将协同育人共识转化为各尽其责的育人行动,实现共生共长的育人目标。公立校外教育机构参与构建协同育人机制,有助于推进机制由一元主导向多主体协作转变。这一机制的推进需要在观念与制度两方面共同发力。

“双减”视域下纯公益性少年儿童校外教育机构的档案管理研究

少年儿童校外教育机构是以少年儿童为主要服务对象、具有法人资质的专门从事校外教育工作的纯公益机构。少年儿童校外教育机构档案涵盖面广、来源渠道宽、综合性强,集教育、科研、管理、服务资料于一体。少年儿童校外教育机构档案管理工作存在档案意识薄弱、制度不健全、人才缺乏、管理手段陈旧、服务功能不充分等问题,需要从档案意识、档案制度、档案人才、档案信息化和服务功能拓展五个方面加强管理对策。

我国校外教育机构教师基本状况的调查发现与思考

建设有校外教育特色的一流教师队伍不仅关系到校外教育机构的可持续发展,更关系到未成年人的健康成长。本调查对目前我国校外教育机构教师的基本情况做了全面扫描,对比分析了城乡、东中西部地区校外教育机构教师存在的差异,在此基础上,为推动校外教师队伍专业化的科学决策和有序发展,提供可靠依据和对策建议。

试论校外教育机构中教务处的功能定位与职权范围

校外教育是我国教育体制的重要组成部分,目前国家越来越重视校外教育的发展,校外教育机构必须加强自身管理以提高教育教学质量。在校外教育机构中,教务处是强化内部管理的突破点,因此应根据校外教育的特殊性,重新定位教务处的功能及职责,发挥其应有的监管作用。本文通过对教育管理、教学管理、教务管理三个概念的对比,梳理出教务管理三个层面上的含义,明确了校外教育机构的教务管理属于广义层面,也就是教育教学管理,主要包括课程管理、师资管理和学员管理三方面,并以此为依据设计出校外教育机构教务处的基本组织结构。

回归生命的创造和超越——对校外教育机构再发展的若干思考

从校外教育机构再发展的历史机遇、校外教育机构再发展的基本宗旨、校外教育机构再发展的价值反思、校外教育机构再发展的基本策略四个方面,对校外教育机构再发展进行了探讨。

美国儿童青少年校外教育机构

人称美国是全球最发达的教育大国,基本上普及了中学教育,入学率达97%,儿童青少年校外教育机构的设置也甚多。(1)儿童、青少年博物馆:儿童、青少年博物馆全国约计500多座。

浅析校外教育机构少儿美术教学

在教育事业不断发展的背景下,少儿的兴趣教育培养也逐渐受到关注。由于社会的需要,校外的少儿美术培训机构也就越来越多,这些机构利用自身专业优势培养美术人才,并以此吸引家长的关注和肯定。但是,在当前校外教育机构中还存在着一些缺陷,有待分析改进。

浅析从当下校外教育机构教育和学校教育的差异性中得到的启示

本文就将从校外的教育机构与学校教育的差异性着手,试图从二者的差异中探讨学校教育出现的问题,从而给学校教育工作者以些许启发。

校外教育机构文化建设与和谐社会构建

构建和谐社会的目标，对学校的发展提出了新的要求。承担着辅助性素质教育工作的校外教育机构也面临着新的挑战。

校外教育机构预算管理存在的问题及对策研究

十九大报告强调"把教育摆在优先发展的战略地位",阐述了教育在国民体系中的重要地位。由政府投资兴办的公办校外教育机构作为青少年素质教育的主阵地,在服务青少年健康成长、塑造优良的品格方面发挥着不可替代的作用。随着市场经济的不断发展,校外教育机构内部管理体制受到外界的质疑,如何合理有效的利用财政和社会资源,建立校外教育机构的内部管理机制,成为教育工作者的重要课题。本文从预算管理意识不足、预算资金与资产管理松散、预算执行与考核机制不健全三个层面提出健全预算管理体系的必要性,为校外教育机构未来的发展方向指明了道路。

校外教育机构在新形势下开展综合实践活动的实践与思考

随着经济社会的发展,教育改革的深化,各级政府愈益关注和强调校外教育的公益性运作。优质教育的均衡发展,对校外教育机构提出了新的要求,单一培养学生专长的传统模式受到了冲击。面对新形势下的矛盾和挑战,校外教育机构如何拓展功能,创新综合实践活动的运作机制,将优质教育资源惠及每一位青少年的健康成长,本文作了深入的探索研究。

青少年校外教育机构财务内控管理机制构建策略研究

以青少年宫为代表的青少年校外教育机构不同于其他社会办培训组织,重点培养青少年的创新意识和实践能力,是具有显著公益性的事业单位。随着财政体制改革的不断深化,青少年校外教育机构的财务管理水平虽然大幅提高,但短板也较为突出,如内控意识相对薄弱,财务管理制度不健全、资产管理松散、预算控制欠科学等问题,要打破阻碍发展门槛,关键一招是加强财务管理,构建完善的财务内控机制。本文从客观分析当前青少年校外教育机构财务管理现状入手,以青少年宫为缩影,提出构建全面、完善的财务内控机制的策略,为校外教育机构财务工作科学化、规范化运行明确方向。

试论校外教育机构学员伤害事故

本文论证了我国的校外教育机构如儿童少年活动中心等,属于法律法规定中所指的:其他教育机构,受相应法律法规的调整,以及在学员伤害事故中承担责任的原则;论述了教育机构学员伤害事故的多种情形和校外教育机构基于法律规定的责任而应履行的防范、预防义务。

多元文化价值观的社会影响与校外教育机构社会责任的对策研究

随着经济社会的迅速发展、科学技术的日新月异,尤其是互联网、3G通讯等技术的突飞猛进,文化领域正在上演一场多元文化相互碰撞交融的大戏,这种社会文化的多元化趋势。在新形势下,校外教育机构也面临着前所未有的挑战和机遇。如何在专注于培养学生各项特长之余承担起正确文化价值观引导的社会责任,自觉传承中华传统文化之精髓,同时也有利于形成一种对多元文化"兼收并蓄、和而不同"的理性判断,是新时代赋予校外教育机构的新课题。

对校外教育机构系统化教学的探索与建议

笔者从事校外教育工作十年。十年来,笔者在探索中前进,在教学中完善,在积累中创新,有许多成功的经验,也有不少失败后的有价值的总结。本文,笔者对校外教育机构系统化教学进行了探索与建议。

“双减”背景下校外教育机构参与学校课后服务的实践思考

助力“双减”政策落地、帮助学校做好课后服务是校外教育机构发展的新契机。校外教育机构参与学校的课后服务,需要把握学校课后服务的真正需求,如多样化的课程资源和个性化的课程指导。针对学校的普遍需求,体制内校外教育机构在参与学校课后服务上存在三大优势:资源优势、课程优势和平台优势。基于这三个优势,推衍出校外教育机构参与学校课后服务的四条实施路径:调研先行、顶层设计、协同组织、形成特色。未来还需努力完善校外教育机构区域内校外优质资源枢纽的建设和课后服务课程的评价,构建校外教育机构课后服务新格局。

浅谈校外教育机构人力资源管理中员工的激励机制

人力资源是一个单位事业发展的关键因素,而员工的激励机制是人力资源的重要内容之一。随着我国社会的快速发展和国人对儿童全面发展的重视,越来越多的校外教育机构出现在人们的生活中,校外教育行业也变得更加成熟。现代社会人们对于公办校外教育机构的关注和信任,使得校外教育机构需要在人力资源管理方面加强创新与掌控力度。只有建立和应用良好的激励机制,才能充分调动员工的积极性与主动性,本文结合河北省妇女儿童活动中心近几年开展的人力资源管理激励机制工作,来探析校外教育机构如何努力让每名员工都有出彩的舞台与机会,充分调动员工的积极性和创造性,挖掘其工作潜力,增强校外教育事业可持续发展能力。

用生命对话成长——我对校外教育机构管理的一点感悟

少年宫是实施校外教育的重要机构。北京市东城区少年宫走过了50多年的发展历程，现已成为北京市唯一一所全国一级甲等校外教育机构，是中宣部、教育部、团中央等十部委评选的“银杏奖”先进集体，是教育部和北京市的德育先进集体。

苏联有哪些校外教育机构

苏联教育部1986年11月批准的青少年校外教育机构的名称有以下几种: (1) 共和国、边区、州、市、区的少先队员和学生之家(宫); (2) 共和国、边区、州、市、区的少年自然科学爱好者工作站; (3) 共和国、边区、州、市、区的少年技术员工作站; (4) 共和国、边区、州、市、区的少年旅游爱好者工作站;