“教学评一体化”视角下校外美术教育的实践探索

校外美术教学和校内美术教学在教学环境、内容、学生等方面都存在差异,因而教学过程、方法也存在一定差异。但无论是校内美术教学还是校外美术教育,都需遵循教学规律,体现教、学、评的一致性。因此,文章在分析校外美术教育的特点的基础上,围绕“教学评一体化”,探索校外美术教育实践路径。

新课标背景下校外美术教学中跨学科融合的实践与思考

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中的课程理念旨在突出课程综合,加强与其他艺术融合,重视艺术与其他学科的联系。跨学科融合成为落实核心素养、实现全面育人的重要途径。本文以校外美术教学为研究对象,紧密结合美术教学实践,从新课标入手分析当今教学现状和问题,结合实例从大概念下单元设计、立足当下文化整合、树立全学科理念的美术主体性地位三方面,提出校外美术教学中跨学科融合的有效策略,进而有效提升学生核心素养,落实全面育人。

我国校外美术教育状况的研究——以广州市少年宫为例

少年宫在我国校外教育机构占有很重要的地位,少年宫的美术教育对我国整体美术教育的发展产生着深远影响。笔者对广州市少年宫及其美术教育培训部-美术学校进行了调查。采取了实地调查的方式进行研究分析,并根据先行研究的相关文献进行了探讨研究,初步明确了少年宫的美术教育的优势特征以及存在的问题。

对于校外美术教育机构的思考

近些年,美术班、画室、美术中心、思维绘画、创意美术、艺术中心等称谓繁多的美术机构如雨后春笋般崛起,无论人们关注与否,它们都确确实实存在且发展迅速。这些培训机构对美术教育的认识和所持的教育观念不尽相同,有办得好的,也有不好的。美术教育机构的迅速发展对社会,尤其是受教育的对象(受教育者)会产生极大的影响,这引起了人们的关注和思考。文章主要论述了校外美术机构的内涵、特点及其大致的类型。

高中课外、校外美术活动的理论思考

日前,教育部颁布了<普通高中美术课程标准>(以下称为新<课标>).这是自1997年<全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲(初审稿)>颁布实施以来高中美术课程的又一次重大改革,从而构建了符合基础教育要求的具有时代性、基础性和选择性的美术课程体系.近期,笔者接受了新<课标>的通识培训,对一些问题有了进一步的认识和体会.本文结合高中美术课程的现状,在理论层面上对新<课标>环境下高中校外、课外美术活动进行思考,以求得与同行们共同探讨.

小班教学在小学校外美术教学中的运用

小学校内美术教学中,一般采用大班化教学,存在不少弊端。许多小学生在接受小学义务教育校内美术课的同时,参加小学校外美术教育活动,小学校外美术教学大量运用小班教学的模式。小班教学不是学生数量的简单变化,而是教学观念和思想、教学方式和方法的变化。

浅谈由美术考级引起的校外美术教育问题

通过对中国少儿美术考级这一社会活动的观察和思考,针对校外儿童美术培训的教育方式,指出其实质是少儿美术学习阶段的一种负面教育。从美术教育理念、培训组织形式、适龄教学方式三个方面,阐述这种现象的种种弊端。中国少儿美术考级应以儿童的天性为重点,以激发儿童创造力为前提,扬长避短,抛沙留玉,采取更符合少儿心理特征的手段,引导校外美术辅助教育走向更健康科学的道路。

校外美术教育有效方式探索

美术教育是素质教育体系的重要组成部分,对于培养学生正确的审美价值观和高尚的审美情操具有重要意义。校外美术教育是一种特别的美术教育方式,相较于常规的课堂教学,它更具有实践性,也更能够吸引学生的兴趣,是当前美术教育中不可或缺的一部分。但是由于各种原因,我国多数地区的校外美术教育存在一些问题,教学效果不显著。文章就当前校外美术教育存在的一些问题展开讨论,探讨校外美术教育未来的发展方向,并且提出了一些建议。

浅谈校外美术教育活动中的素质教育

校外美术教学活动可以培养学生的审美能力,促进学生创新能力提高,更重要的是在潜移默化中教育、提升学生的综合素质,达到素质教育的目的。

校外美术课堂教学内容的研究与探索

针对校外美术教学内容进行研究与探索,同一课题采用不同的授课方式,在同一教学内容的基础上扩展及延伸,提升课程的有效性,使学生在教学中体会到不同的画种与画法去绘制同一内容及同一课题,充分体会校外教育的自由性和广泛性,达到拓展教学空间及教学思路的目的,促进美术教学的多元化,让学生在玩中学、学中玩的同时,提高学生的学习兴趣及能力。

给学生一个创新的支点——校外美术课堂教学学生创造性学力培养初探

学力是教育学中的一个基本概念,而课堂则是学力生成的主要场所,要培养学生的创造性学力,就要把它作为课堂教学的目标来实现,其最终目的是让学生能够自主发现问题并运用所学知识解决问题。因此,如果校外美术教学能够对学生的创造性学力着重培养,那我们的校外美术课堂将会是一个充满活力的学习乐园。

民族文化元素融入校外美术教育中的探索

民族文化是各民族在其历史发展过程中创造和发展起来的具有本民族特点的文化,其中包括物质文化和精神文化。民族文化反映该民族历史发展的水平,也是本民族赖以生存发展的文化根基所在。从校外美术教育的意义、民族文化教育的价值、增强民族文化的认同感,与校外美术教育等角度来阐述民族文化的功能。民族文化资源得到合理地开发和利用,民族文化的功能与校外美术教育中的充分释放,是稳步提高校外美术教育实效性的最佳教学策略。

校外美术教育的优势及开展方法

一、校外美术教育自身的优势 1．促进学生的身心健康。学生的学习任务是比较重的，在美术活动中心，学生可以自由选择他们自己喜欢的课程，用自己喜欢的方法来表达，这样他们可以放松自己的身心。2．帮助学生建立良好的人际关系。在活动的过程中，学生要与他人交流自己的作品，在这个过程中，学生的表达能力、交际能力等都会得到提升。

场馆教育在校外美术教学中的探索

随着社会的发展,文化设施的不断完善,越来越多的学生选择学习美术,以达到培养情操的目的,在这一时代背景下,校外美术教学应运而生。在校外美术教学活动中,教师带领学生走进博物馆和美术馆搭建校管共建的教学模式,取得了较好的效果,真正的做到了将美术课堂与美术馆和博物馆有机结合在一起,一方面拓宽了广大学生的视野,使其受到良好的艺术熏陶,另一方面也使得学生能够更好的认识自我和认识社区以及认识国家,使学生的公共意识能够得到培养,在学习中学会聆听以及沉静的观赏,这对于学生今后的学习来说是非常重要的。这种场馆教育对于充分利用社会资源来说,也具有非常重要的意义。本文系统地阐述了场馆教育对校外美术学习的积极作用,并在此基础上提出了校外美术教学活动中场馆教育的应用路径,旨在进一步提高美术教学水平,为学生今后的学习奠定坚实,而又牢固的基础。

浅析校外美术教学策略

文章主要论述了校外美术教学策略制订的重要性,从教学目标与内容分析、教学方法的选用、教学评价的方法与策略、常用的校外美术教学资源四个方面展开论述,力求寻找到真正适合校外美术特点的教学策略。

多途径拓展校外美术教育发展空间

校外美术教育作为素质教育的重要组成部分,要与学校教育形成有效衔接,需要转变教学观念,充分发挥学生主体性,采取多样化的学习方式,促使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。随着教学改革的深入,校外美术教育需创新教学模式,形成具有个性的美术教学特色及教学创新方式,以推动校外美术教育的可持续发展。

校外美术课堂教学内容的研究与探索

针对校外美术教学内容进行研究与探索,同一课题采用不同的授课方式,在同一教学内容的基础上扩展及延伸,提升课程的有效性,使学生在教学中体会到不同的画种与画法去绘制同一内容及同一课题,充分体会校外教育的自由性和广泛性,达到拓展教学空间及教学思路的目的。促进美术教学的多元化,让学生在玩中学、学中玩的同时,提高学生的学习兴趣及能力。

新课改背景下四川藏族地区高中校外美术资源开发的探索与思考

高中美术教学是四川藏族地区美术教育的重要组成部分。丰富的课程资源是保障教学有效进行的基础。因此,开发校外美术资源对于高中美术教学至关重要。文章旨在探讨新课改背景下四川藏族地区高中校外美术资源开发的问题。

当前校外美术教育问题及对策分析

随着我国经济文化的飞速发展和生活水平的极大提高,社会也更加注重人的综合素质发展。美术教育是对学生进行美育的重要途径,它不仅满足人们的精神文化需要,更促进人的身心全面发展。校外美术教育是学校美育的延伸与补充,它为有兴趣、有才能的学生提供了一个在课余时间学习美术技能和知识的重要场所。然而,在当前校外美术教育的改革和发展中,凸显出的教育问题仍然值得我们深思。