新课标背景下校外美术教学中跨学科融合的实践与思考

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中的课程理念旨在突出课程综合,加强与其他艺术融合,重视艺术与其他学科的联系。跨学科融合成为落实核心素养、实现全面育人的重要途径。本文以校外美术教学为研究对象,紧密结合美术教学实践,从新课标入手分析当今教学现状和问题,结合实例从大概念下单元设计、立足当下文化整合、树立全学科理念的美术主体性地位三方面,提出校外美术教学中跨学科融合的有效策略,进而有效提升学生核心素养,落实全面育人。

浅析校外美术教学策略

文章主要论述了校外美术教学策略制订的重要性,从教学目标与内容分析、教学方法的选用、教学评价的方法与策略、常用的校外美术教学资源四个方面展开论述,力求寻找到真正适合校外美术特点的教学策略。

新形势下校外美术教学活动的探索

随着时代的不断发展,在教改的大环境下,校外美术教学活动得到进一步发展,并借助自身的优势培养了大量的美术人才,获得了家长与社会的认可。该文探讨了新形势下校外美术教学活动与学校美术教学之间的不同之处,研究了新形势下校外美术教学活动的特征与实施策略,以供相关研究者参考。

给学生一个创新的支点——校外美术课堂教学学生创造性学力培养初探

学力是教育学中的一个基本概念,而课堂则是学力生成的主要场所,要培养学生的创造性学力,就要把它作为课堂教学的目标来实现,其最终目的是让学生能够自主发现问题并运用所学知识解决问题。因此,如果校外美术教学能够对学生的创造性学力着重培养,那我们的校外美术课堂将会是一个充满活力的学习乐园。

校外美术教学中学生绘画兴趣的激发与培养

随着素质教育的发展,教育教学越来越注重学生的全面发展,艺术教育的地位越来越高,逐渐受到社会和广大家长的重视。校外美术教育则是艺术教育的重要组成部分,是促进学生艺术修养、提高学生审美情趣与能力提升的重要推动力。但是当前很多学生学习美术并不是出于自身的兴趣爱好,从而没有对美术和绘画的主动性与积极性,导致学习效率低、质量差。基于此,本文从展示精美教学范图、组织开展小组合作及理论与实践相结合三方面出发,分析与探究校外美术教学中激发与培养学生绘画兴趣的有效途径与策略。

浅谈由美术考级引起的校外美术教育问题

通过对中国少儿美术考级这一社会活动的观察和思考,针对校外儿童美术培训的教育方式,指出其实质是少儿美术学习阶段的一种负面教育。从美术教育理念、培训组织形式、适龄教学方式三个方面,阐述这种现象的种种弊端。中国少儿美术考级应以儿童的天性为重点,以激发儿童创造力为前提,扬长避短,抛沙留玉,采取更符合少儿心理特征的手段,引导校外美术辅助教育走向更健康科学的道路。

浅谈传统文化教育中信息化手段的应用——以北京市少年宫美术教学活动为例

党的十九大报告指出,没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。要传承传统文化,弘扬时代精神,各级各类教育单位都要积极重视优秀传统文化的传承教育。作为首都校外教育单位,北京市少年宫充分利用自身资源优势,长期以来潜心于青少年传统文化教育方面的实践探索。文章以校外美术教育实践活动为出发点,探究利用现代信息化手段对青少年开展传统文化教育的思路模式和途径方法。