课外、校外艺术教育是美育的一个重要组成部分——英国艺术馆、博物馆见闻与启示

在英国艺术馆与博物馆中多次碰到老师带着学生在参观学习,据了解这是列入英国学校课程的一种教育方式。这对我国的美育有两个方面的启示:一是从美育的角度看,这是一种很好的美育方式,尽管它是列入课程之内的,但更像是一种课外、校外的艺术教育。而课外、校外的艺术教育应该是美育的重要组成部分。因为从施教手段来看,美育是一种形象教育,而各类博物馆、美术馆、艺术馆中所收藏的艺术珍品是开展课外、校外美育与艺术教育的非常宝贵的资源。但我国的美育没有注意开发与利用这类资源,课外、校外艺术教育与美育也因没有被纳入正式的课程教育之中缺乏必要的保证。二是从美育对于社会发展的重要意义看,美育是全社会、全人类的事业,是人类的自我生成、自我发展、自我完善的一项系统工程。因此,美育应该是一种终身教育。这项系统工程的基础,就是学校的美育。在校期间,需要培养自觉的、自由的接受美育的观念,养成把美育作为一种终身的自我教育的习惯,课外、校外的艺术教育有助于培养这种观念与习惯,并将会对人的一生都产生极大的影响。

小学生参与校外艺术培训的实证研究

校外艺术培训是学校美育的延伸和有效补充,为深入了解家庭资本对小学生校外艺术培训参与的具体影响,研究采用问卷调查的方法,从家庭中的经济资本、文化资本以及社会资本三方面来探索这一问题。研究结果显示:经济资本对小学生参与校外艺术培训行为的影响力弱化;文化资本代际传递增强使得小学生参与校外艺术培训可能性增大;社会资本丰富使得小学生参与校外艺术培训意识增强。

中小学生参加校外艺术培训的影响因素研究——基于logistic模型的实证分析

艺术教育作为素质教育的重要组成部分,对学生综合素养的形成有着不可替代的价值,在我国校内艺术培训较为匮乏的背景下,校外艺术培训市场逐渐兴起,学生通过参与多样化的艺术培训提高自身的综合素养。研究基于安徽省滁州市的问卷调查,借助logistic模型进行研究。通过实证分析表明,中小学生自身的个体特征、父母代际影响以及外部环境影响对中小学生参与校外艺术培训产生了重要影响。

大学生暑期社会实践与我省青少年校外艺术教育相结合的探索

陕西省105所青少年校外活动中心设备配置齐全,但普遍存在教师专业知识欠缺问题。近年来,通过不断探索和实践,将大学生暑期社会实践与我省青少年校外艺术教育相结合,形成了一定的模式,产生了良好的社会效果。

用艺术拯救儿童:简·亚当斯与校外艺术教育

19世纪末20世纪初的美国社会,在工业化飞速发展的同时,随着移民潮涌入城市,城市中充当童工和流落街头的儿童剧增,大量儿童不能进入学校接受教育,身处不利的状况之中。简·亚当斯率领一群社会工作者创办了赫尔之家,深入童工的生活和工作环境,发现了身处困境的童工内心却充满了对艺术的渴望。她在赫尔之家领导建立了剧院、音乐学校、手工作坊、博物馆等机构,倡导通过戏剧、手工艺术活动等艺术形式,让不能接受正规学校教育的儿童有机会通过这些艺术形式自由地表达内心世界,以平复工业社会对儿童身心造成的伤害,实现社会的民主化。

推进优质校外艺术教育发展水平研究

校外艺术教育是我国艺术教育事业不可缺少的重要组成部分,是对少年儿童进行美育教育的一种有效方式。本文针对校外艺术教育的发展现状,结合校外艺术教育的特征,进行一系列的探索和研究,旨在为校外艺术教育的发展尽一份力,推进校外艺术教育达到新的境界与高度。

关于校园文化、校外艺术活动及社区文化建设相结合的思考

文章主要通过对校园文化建设、校外艺术活动建设和社区文化建设的内容概述,以及在发挥各个体系功能的同时,如何充分利用三者的相互关系,进而将三者有机结合起来进行研究、论证,总结出高职院校的艺术教育及校园文化建设必须与校外艺术活动、社区文化建设相结合,三者需相辅相成不可或缺的原则。

当前校外艺术教育存在的问题及其对策

当前,我国各种形式的校外艺术教育,是对学生进行教育美育的基本方式。因此,校外艺术教育一定要通过积极的形式,帮助青少年快乐健康地成长。本文主要针对当前校外艺术教育存在的一些问题进行分析和阐述,并且提出改进校外艺术教育的相关对策,希望给予校外艺术教育行业以借鉴,促进其发展。

青少年校外艺术教育问题探讨

随着新课改的下发,我国在青少年素质教育方面加大了教育力度。青少年作为国家未来发展的主体,青少年的素质教育已经成为社会各界重点关注的问题。对于现代社会中的青少年来说,校内学习已经不能够满足青少年的学习需求。因此,校外的艺术教育机构在教育内容和教育形式上打好基础,才能更好地满足青少年在学习之余学习额外的知识。校外艺术教育作为青少年校外接受教育的场所之一,也是帮助学生完善素质教育的重要组成。

论校外艺术教育的社会提供及其政策规范

社会力量举办的校外艺术教育拓宽了社会美育资源进入教育领域的途径,丰富和发展艺术教育资源总量,满足青少年多样化、个性化教育需求。但社会力量举办的校外艺术教育缺乏必要的政策法律的顶层设计,存在公益性与营利性、教育性与经营性、社会参与与规范管理的体制机制矛盾。为充分引进和利用社会力量开展校外艺术教育,规范校外艺术教育的社会提供途径和行为,需要其纳入艺术教育及美育工作体系,制定相应的政策与规章,加强社会力量举办的校外艺术教育与学校艺术教育及政府举办的校外艺术教育的互动互联、沟通协作、实现统筹发展、和谐发展。

当前校外艺术教育存在的问题及其对策

校外艺术教育是对青少年进行美育教育的一种基本方式。校外艺术教育必须积极引导青少年健康快乐成长。本文分析了当前我国校外艺术教育存在的突出问题,并对校外艺术教育如何更好地引导青少年健康快乐成长提出初步对策。

浅谈新时期青少年校外艺术教育发展方向

随着社会发展对艺术的需求,校外艺术教育也蓬勃发展起来。实施校外艺术教育可以提高学生的审美能力、陶冶学生情操、增强学生艺术修养,及时预测和把握青少年校外艺术教育的发展方向,做到有的放矢、因材施教,在现实中具有重要的指导意义。

浅谈校外艺术教育

校外艺术教育是当前社会精神文明建设的重要组成部分

创建校外艺术教育课程超市之构想

拟就创建校外艺术教育课程超市的必要性、可行性和重要性等问题进行研究,探索校外艺术教育的民主性、开放性和多样性等特征,提出创建艺术学科超市、艺术教学超市、艺术练习超市和艺术评价超市等具体构想。

充分发挥校外艺术教育活动的育人功能

校外艺术教育活动对培养青少年的审美能力,陶冶青少年情操,促进青少年身心健康成长有着重要而积极的作用。本文在分析当前校外艺术教育中存在的问题的基础上,对如何开展校外艺术教育活动,真正充分地发挥出校外艺术教育活动育人功能的措施进行了探讨。

怎样让校外艺术教学活起来——谈电子琴集体课教学感受

教师要掌握好一定的尺度,及时了解琴童的心理状态,正确地引导家长,帮助孩子渡过厌倦的不适时期。笔者从多年的教学中摸索出了多种方法,结合自己在电子琴集体授课的经验来谈一下怎样使校外艺术特长课教学活起来。把学琴的枯燥单调变为轻松愉快。

连云港校外艺术教育企业化运作研究

现代社会人们对于艺术的追求程度越来越深入,纵观我国的基础教育状况,长期的应试教育给我们的人才培养留下来许多遗憾,现在必须向素质教育转轨,提高学生的整体综合素质。校外艺术教育作为整个教育事业的一部分,在实施素质教育过程中正与学校教育相辅相承,形成互补之势,发挥着自己不可估量的作用。

新时代校外艺术教育问题与发展研究

随着经济科技发展水平的不断提升以及国家地位日益攀升,人们生活水平也得到了某种程度上的提高,社会文明程度加深,艺术教育逐渐成为人们丰富精神世界的重要手段。在国家倡导美育教育的背景下,艺术教育发展为多元化综合教育学科。现阶段,艺术教育已经不再是属于少数人的乐趣,逐渐发展为每个社会公民表达情感的重要载体,可以很好地满足人们内在审美需求。新时代校外艺术教育体系不断革新,涵盖幼儿到成人不同年龄段,而且也渗透到社会生活以及科技等各个发展领域,发挥着至关重要的作用。本文主要就新时代校外艺术教育问题与发展展开详细论述。