论校对心理障碍的形成

校对心理障碍是校对综合心理中影响和阻止校对固有功能发挥的因素复合体。它在个体认知心理的抑制现象、校对主客体矛盾运动、校对价值的偏颇认知、校对思维的抑制现象、校对道德认知。

“编校合一”还是“校编合一”——出版新形势下校对模式的再审视

在出版新形势下,全部稿件都应由专职校对人员负责校对。由于大量编辑部缺少专职校对,原"编校合一"校对模式已然不适应新形势,该模式事实上也产生了影响校对质量的诸多心理困扰,如效能感不足、注意力不集中、本领恐慌、无法免责等。而"校编合一"下,专职校对在职称、能力和站位上都指向编辑,强化校对,可以有效纾解校对工作中的心理困扰,进而提升编校质量。

编校合一时代的校对工作初探

编辑和校对有着形分实合、殊途同归的辩证关系。身兼编辑和校对两项工作的编辑人员面临不断在编辑和校对之间进行角色转换的难题,面临大小通吃的严峻挑战。从校编关系、校对心理、工作方法和人员管理等方面入手,就编辑如何兼顾好校对工作进行了阐述。

科技期刊编辑在校对时应有的心态

在科技期刊的出版过程中，校对工作的质量是保证期刊整体质量的重要环节。科技期刊文章中的数据、公式、图表以及各种符号繁多，加上文种、大小写、正斜体、上下角标、黑白体等版式复杂，极容易出错，常常是“差之毫厘，失之千里”。而目前我国的科技期刊编辑部大多无专职...

科技期刊编辑如何切入校对工作

编校合一在科技期刊编辑部是普遍的现象。编辑和校对有着形分实合、殊途同归的辩证关系,身兼上述两项工作的科技期刊编辑人员如何切入校对呢?从理清校编关系、调整校对心理、选择校对方法和人员管理等方面入手,就科技期刊编辑如何切入校对工作进行了阐述。

农业科技期刊校对工作的方法和途径

结合校对工作实际,主要从三个方面阐述了做好农业科技期刊校对工作的方法和途径,只有将它们紧密结合起来,多管齐下,如此方能使农业科技期刊的质量更上一层楼。