图书馆赋能校属幼儿园教师信息素养能力的策略研究——以中央民族大学附属幼儿园为例

文章以中央民族大学附属幼儿园教师作为研究对象,通过问卷调查及访谈方式,在了解幼儿教师信息意识、信息知识与技能、信息道德以及图书馆利用情况的基础上,探索图书馆赋能校属幼儿园教师信息素养能力的策略,力求从多角度、多层次为校属幼儿园教师提供个性化、精准化的信息素养培训服务,提升幼儿园教师信息素养水平和科研能力。