作为符号系统的中小学校服设计动因与机制

从符号学角度论证中小学校服的设计动因与机制。通过文献研究、案例分析、深度访谈、扎根理论,以中小学校服“设计动因与机制”为核心范畴,论证了中小学校服设计的三个主范畴。其中“功能属性”与“情感动机”为并列关系,二者与“设计形式”之间为因果关系,三个主范畴共同生成“中小学校服设计动因与机制”的理论框架。作为“制服”的中小学校服设计机制是由“功能属性”和“情感动机”共同决定的符号系统,除承担展现校园形象、提升学生的归属感,以及仪式感作用之外,还承担了校园管理与秩序监督、安全与保护、育化意义。这是由青少年的成长特点决定的,是必须优先于其他需求满足的符号效用系统。

“健康、成长、活力”理念下的跨文化英语元素校服设计思考

随着时代的不断发展,很多职业院校都选择设计校服,在此背景之下,如何设计既能体现学校办学宗旨又能充分展现学生风貌的校服,成为摆在学校管理者、决策者面前的一个重要课题。英语是职业院校的公共基础课程,跨文化英语元素校服设计是很多职业院校的选择,但是从具体实践情况来看并不理想,鉴于此,有必要对这一课题进行探讨。本文全面归纳了跨文化英语元素校服设计需要遵循的基本原则,探讨分析了“健康、成长、活力”理念下跨文化英语元素校服设计需要把握的关键要素。希望本研究能够给跨文化英语元素校服设计水平的进一步提升带来一些有益思考,从而让校服能够充分展现学校、学生的良好风貌,实现学校办学水平的进一步提升。

金秀瑶族服饰文化在校服设计中的应用研究

通过综合运用层次分析法和符号学理论,研究金秀瑶族中小学校服的设计思路。对金秀瑶族自治县中小学进行实地调研,分析当前中小学校服设计现状,以金秀瑶族中小学校服设计实践为例,采用调研分析、文化符号整理、设计应用的整体思路,总结金秀瑶族中小学校服创新的发展困境,并获得最终的金秀瑶族中小学校服设计方案。由此在一定程度上引导青少年的文化意识与文化审美,增强其对于瑶族传统文化的保护与传承发展。

服装色彩偏好在中小学校服设计中的应用研究

从色彩对生理、心理和行为的影响入手,着重分析了服装色彩偏好对于中小学校服设计的重要意义。根据功能性和防护性校服的设计需求,添加传统文化、地域特色民族风情等元素进行创新,将学生校服的教育功能最大化。

中国校服设计何处突围

本文从设计角度分析了中国校服的发展困境所在,提出中国校服之所以形成整体形象差、设计停滞不前的现状,是由于校服的设计者、生产者、使用者和管理者对校服概念的集体曲解。对校服概念的曲解,导致校服设计长期受到运动式校服和制式校服两个服装类型的束缚,落后与整体服装行业的发展。笔者以北京市中小学为例,对中小学生的学习日活动情况做了调研,认为运动式校服、制式校服或者两者并行都不符合中国中小学生学习日的活动特点。基于以上的分析调研,本文将校服概念重新定义为学生常服,并指出学生常服设计的五个基本原则。

符号学视角下的大学校服设计研究

大学校服在表达大学价值观、展现校园文化形象、体现学科和专业特色上承担着重要作用。文章通过“焦点小组”“深度访谈”获取大学在校生对校服穿着的态度,论证大学校服在特定场合下穿着的必要性,即可通过穿着校服获得集体归属感、参与感、仪式感;通过问卷调研及“因子分析”“优序图法”分析,获取大学校服设计的具体维度和设计要素权重排序;最后结合“符号学”理论,以澳门城市大学为例设计日常校服和校庆校服共10款方案,通过“均值排序”对设计方案的满意度进行验证。文章通过研究以期为大学校服的设计和研究提供可借鉴方案。

丰富文化内涵的校服设计研究

校服设计应满足日益增长的精神文化的要求,形成自己独特的风格,成为中国形象的名片。因此,如何形成具有中国特色的校服文化是一个值得探讨和研究的课题。

南京市中学生校服设计的调查与思考

中学生校服是中学校园文化的一种展示,象征着积极、团结,可以提升集体荣誉感。通过对南京市6个城区38所中学的实地调研和学生问卷调查发现,目前南京市中学生校服存在着设计缺乏美感、定价过高、材质欠佳等问题。中学生校服设计应该以学生为本,结合地域校园文化特点,用美的眼光,设计出更适合中学生的校服。

浅析校服设计中的“绿色”定位

校服是校园文化建设的重要组成部分。为了不损害中、小学生的身体健康,在校服的设计和生产过程中,应该遵循"绿色设计"的理念,实现校服的款式、色彩、材质设计全方位的"绿色"定位。

基于艺术扶贫背景下的县域贫困地区校服设计进校园实例研究

校服是学校文化和形象的代言,是校园环境的重要因素,是培养学生集体凝聚力和艺术审美的重要方面。在贫困地区的中小学,学校的校园文化建设是相对薄弱和落后的。本文以紫阳县中小学生校服设计为例分析目前国内县域中小学校服的现状及问题,并提出了有针对性的解决方案。

中小学校服设计的面料选择与应用

分析中小学校服的特征及发展趋势,详细阐述当代校服对面料材质的要求,介绍运动校服和制式校服根据不同季节选择不同材质面料的依据。指出当代校服的外形设计要有学校特色,所用面料必须安全环保,而且要根据不同季节的特点选用不同的原料,以保证穿着舒适。校服面料所用原料以纯棉纤维为主,此外还有涤毛、涤棉、涤黏混纺纱以及莫代尔、天丝、竹纤维等新型再生纤维素纤维,弹性氨纶面料也将会大量运用于校服设计中。

论新时代校服设计

时下一股绿色思潮在世界各国悄然兴起——低碳环保、绿色环保。在提倡健康生活已成潮流的今天,"绿色"已成为"健康、时尚、漂亮"的代名词。校服也应紧紧遵循"绿色设计"的理念实现校服的款式、色彩、材质设计全方位的"绿色"定位。新时代下的校服设计应该把"以人为本的设计思想融入到校服的设计中,把学生的健康、舒适放在首位,以简洁、明快设计手段,贯穿绿色服装的设计理念,设计出符合学生心理,家长收入、学校风貌以及地区特点的校服。

民族文化视野下的校服设计

校服是一种独特的文化形式,不仅体现了学校的风貌,同时也展现了民族的历史背景,每个历史时期都有着特定的校服文化。近年来,随着我国校服文化的普及,我国的校服设计整体来说有了很大的提高。但随着全球多元文化的发展,怎样在各具特色的国外校服中得到启发,在吸取国外一些设计理念的前提下,把本民族的传统文化融入到校服的设计中,使校服具有民族特色,这仍是一个值得探讨的重要课题。

基于传统文化审美教育的中小学校服设计

校服具有实用、审美和教育功能,不但能够体现学生们的精神面貌,也能够体现校园文化和民族精神。通过研究传统文化审美资源在中小学生校服设计实践中的应用,利用显性的设计实践,将隐性的传统文化审美教育融入中小学生日常生活中,潜移默化地促进中小学生传统文化审美教育的发展。

国学教育文化理念下的校服设计研究——以台州市文渊小学校服设计为例

为研究国学教育文化理念下的校服设计特点与方法,将校服作为育人载体进行国学教育文化传播。研究了国学与国学教育的概念,通过分析国学教育思想理念以及其中的服饰美学内涵,总结出国学教育文化理念下的校服设计表现形式,并以浙江省台州市文渊小学校服设计案例为例,进行校服设计具体方法分析。得出国学教育文化理念下的校服美学表现要则与校服设计方法。国学教育文化理念下的校服设计应从国学文化思想内涵出发,使校服设计内核与国学教育文化达到和谐统一。

基于地域文化传承视野下的校服设计探究

校服作为校园文化的物质载体,具有"以衣载道,修身明德"的独特教育功能,同时也是学生和学校传承文化的成长标志。近年来,形式松垮单一的"面口袋"式校服,成为社会各界广泛关注的热点话题,校服事业的良性发展值得深思和探究。为了解决这些问题,本研究提出了将地域文化的传承融入到校服的设计开发中,让学生在潜移默化中感受到地域文化的魅力,提高审美能力,增强文化认同感。通过探索研究出地域文化的传承和校服之间的关系,以校服要有标识性和地域特征性为出发点,提出相关的设计方法,希望以此来引导设计,提升中国校服文化传承下的时代新风貌。

基于地域文化传承视野下的校服设计探究

校服作为校园文化的物质载体,具有着“以衣载道,修身明德”的独特教育功能,同时也是学生和学校传承文化的成长标志。近年来,形式松垮单一的“面口袋”式校服,成为社会各界广泛关注的热点话题,校服事业的良性发展值得深思和探究。为了解决这些问题,本研究提出了将地域文化的传承融入到校服的设计开发中,让学生在潜移默化中感受到地域文化的魅力,提高审美能力,增强文化认同感。通过探索研究出地域文化的传承和校服之间的关系,并从中找出校服要有标识性和地域特征性为重点出发,提出相关的设计方法,希望以此来引导设计,提升中国校服文化传承下的时代新风貌。

传统文化元素融入大学生校服设计的思考

分析了我国大学生校服设计的现状和传统文化元素融入校服设计的意义,从校服设计的款式、色彩、面料、装饰设计、着装搭配、风格等方面提出了传统文化融入校服设计的见解,旨在为促进我国特色校服设计提供思路。

基于人体功效学分析的中小学生校服设计及应用研究

校服是校园文化的重要组成部分,是学生精神面貌的展现。但当前很多学校的校服存在美观性不足、款式较少等问题,不契合时代发展的要求。对此,本课题分析当前校服设计和应用中存在的问题,并基于人体功效学对校服展开优化设计,以期推动校服的创新发展。

利用校服设计培养学生的主角意识

校服是学生身份的象征,代表着学校文化和形象,穿上校服能够展现学生青春活力、乐观自信的精神风貌。本文从校服设计的研究入手,开展调查,剖析当前校服设计存在的问题,引导学生主动参与,培养学生的主角意识。