陶行知“生活教育”思想的校本化探索

校园实习超市是对“工学结合”教学模式的一种创新,也是从“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三个层面对陶行知“生活教育”思想的校本化探索与最佳诠释。该文总结了五年来校园实习超市的发展与进行“生活教育”的探索,并对陶行知“生活教育”思想的校本化实践提出进一步思考。

“幼小衔接”实践路径校本化探索

幼儿园到小学是人生中的一个重要转折,如何帮助孩子顺利实现从幼儿园到小学的过渡,这是值得学校探索的问题。我校从适应性过渡课程的建立、游戏化教学方式的采用、动静结合的常规活动安排、综合性评价体系的完善、系统性保障条件的确立等路径,积极开展“幼小衔接”的探索,为“幼小衔接”搭建了桥梁,切实减轻了新生的学业和心理负担,促进了学生的身心健康发展。

有容课堂·分担教学:基于高品质普通高中教学转型的校本化探索

学校对标高品质示范高中办学水准,加快转型,通过构建、实施、深耕“有容课堂·分担教学”,积极探索高品质普通高中教学转型的校本化之路。“有容课堂·分担教学”的内涵思考具有首创性质,突出校本特色;其理论建构因应时代要求,探索再造优化;其课堂转型重视系统建构,注重实践研究;其发展性思考亦在改善课堂教学方式的1.0版升级到提高课堂教学质量的2.0版,再到提升育人质量的3.0版的探索中走向深入。