古诗故事化促进小学古诗教学的校本化研究

教学改革不断发展,新课标要求学生传承并学习中国传统文化,古诗教学文彰显出不可忽视的地位。古诗故事化教学方法可以促使学生更好地理解并感悟古诗情感内容,提升学生对古诗学习的兴趣。基于此,文章首先对古诗故事化教学价值和当代古诗教学现状展开简要论述,重点分析小学古诗故事化教学的策略及强化古诗学习校本化研究策略,以供参考。

参与、理解、调适——江苏省淮阴中学有效教学校本化研究

江苏省淮阴中学,一所百年老校,多年来,以她那敏锐的意识与独特的视角一直关注并研究教与学的有效性,从90年代初的＂减负增效＂的大讨论到＂向课堂45分钟要质量＂的课堂改革;从90年代末的学校大面积扩招到＂教学上分层推进,

“适合教育”的校本化研究与实践

星海小学自办学以来,就将“适合的教育,让师生成长焕发出生命的活力”作为学校办学理念,开展了一系列改革实践探索。以课题研究为抓手,率先提出并积极探索为“每一个”提供“适合的教育”的办学理念;大胆开发富有个性的满天星课程,让课程成为滋养学生生命成长的精神资源。大胆尝试“教是为了不教”教改实验,创造性地提出“三自递进,内外互动”自主学习教学总策略;依托义务教育质量综合评价改革项目研究。

10分钟的智慧——生长视野下小学晨(夕)会课程的校本化研究

晨（夕）会课程是国家课程的组成部分，在儿童成长中有着不可或缺的重要作用。但现今却存在着对晨（夕）会教育落实不够、对晨（夕）会课程认识不足等问题。对此，开展晨（夕）会课程的校本化研究，从目标定位、内容选择和实施路径三个方面进行探索，在研究中凸显教师的主体作用，在实施中彰显儿童的主体地位，让晨（夕）会课程扎扎实实、生动活泼地开展起来，促进儿童及教师自主、自觉、自洽地生长。

开出属于自己的花朵——“理想课堂建设”校本化研究初探

课堂是没有天花板的舞台，一头连着课程，一头连着生命；课堂是教师生命的舞台，一头连着文本，一头连着孩子。教师心中的理想课堂是诗意的、情智的、文化的、简约的……我们都在为课堂的理想与完美不懈探索着。几年来，在追寻理想课堂的道路上，我们以“学程导航”为理念匡正教师的教学行为，以传统平台的建设引领教师的专业成长。

紧扣课堂 建设课程——提高小学习作教学效益的校本化研究

彭爱芬名师工作室是荆州市名师工作室,由19名小学语文骨干教师组成。团队成员中有特级教师2名,湖北省学科优秀教师4人,荆州明星教师9人。工作室以＂以研促教、团队提升、引领课改、服务教学＂为宗旨,致力于小学语文课堂教学和青年教师专业成长研究。

高职汽车类技能大赛资源转化校本化研究与实践

以高职院校汽车类技能大赛为例,分析大赛资源转化效率低的问题,进行了基本资源和拓展资源转化的研究和校本化实践,并探索了大赛资源转化成果推广和应用的途径,起到服务汽车类专业教学,助力汽车类专业人才培养的作用。

小学生综合素质评价校本化研究——以北京市石景山区为例

经过多年的探索与积累,很多小学形成了自己的办学理念、发展思路与特色,对培养什么样的人、如何培养人等问题有了自己的思考,并对学生的知识基础、习惯特点等进行了深入分析。在此背景下,北京市一些小学基于《北京市小学生综合素质评价手册》的内容与要求,开始探索适合本校学生特点且具有本校特色的综合素质评价内容与方式。由此,产生了小学生综合素质评价校本化研究的需要。

统整理念下的创客教育校本化研究——以江苏省连云港市实验学校为例

“统整”是连云港市实验学校校本课程开发和建设的关键词。统整理念下,创客教育融合校本课程,信息技术支持统整课程内容,利用数字化工具满足学生个性发展,体现学校的办学特色,紧跟国家创新教育理念,以发展学生的创新素养与实践能力为核心目标,提升学生掌握跨学科知识、解决疑难问题和团队协作的能力。

传感器在小学科学中的应用校本化研究

传感器这一新技术为传统的小学科学实验教学注入了新的活力,对科学探究教学具有重要的实践价值。数字化探究室走进校园,为了发挥学校的资源优势,本文从学校如何在理论实践的基础上,开展实践探索,将传感器的应用校本化,让传感器发挥它的优越性,成为学校科学教学的亮点。一、引言随着信息技术的发展,出生在数字化时代的小学生们,从小就接触了丰富的数字产品,体验到了这些先进设备带来的便利。

德育课教学校本化研究初探

引言：学校教育，德育为首。在推进素质教育的发展过程中，德育无疑是灵魂。为了进一步提高德育教学的实效，我校从本学期起，在全校各年级开设了一门以强化学生的良好行为习惯和道德品质养成的具有较强针对性的新型德育课，我们姑且叫它为“针对型德育课”，并对之进行了一些初步的校本化研究。

小学生职业启蒙教育校本化研究

开展职业启蒙教育是小学落实立德树人根本任务的客观需要,也是培养学生核心素养的策略之一。学校应从建构教育目标和内容体系、建设教育基地、创建校本课程、构建教育范式、建立教育评价体等方面入手,开展小学生职业启蒙教育的校本化研究,从而带领儿童认识“劳动世界”,培养积极生活的信念。

语文单元组教学的国家课程校本化研究

在＂为了每一位学生的发展＂这一课改核心理念的引领下,青岛北仲路第一小学以＂课程教材改革＂为突破口,从＂语文单元组教学＂入手,积极探索国家课程校本化实施的有效途径,以模块式学习贯穿学生从课前到课后整个学习过程的始终,着力于单元整合后教学模块的设计、教学资源的开发、导学卡的运用等方面的实践研究,引领学生海量阅读,促使＂真正的学习＂发生,从而实现了全面提升学生综合素养的美好愿景。

关于《电气控制技术与PLC》校本化研究的思考

笔者与学校多名电工电子专业教师,进行了《电气控制技术与PLC》校本化研究。在研究过程中,编成了《电气控制技术与PLC》校本教材、布置好了电气实验室和PLC实验室、制作好了配套课件、提高了电工电子教师教科研能力并积累了相关教学和研究经验,但也发现了一些问题,即任务设置有难度、教学过程难以有效监督和控制学生、实验实训投资大、加重了电工电子教师的教学负担等问题。

小学综合实践活动主题设计的校本化研究

综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的一门新型课程。2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。”将综合实践活动纳入新的课程体系，并将此类课程的宗旨定位在“强调学生通过实践，增强探究和创新意识．

校本化需求导向下的朱自清语文教育思想研究

朱自清先生是著名的诗人、学者,也是一位将毕生心血奉献给语文教育的大家。为了让先生优秀的教育理念继续引领人们前进,扬州市朱自清中学从教师和学生两个层面对其语文教育思想进行校本化实践研究,主要通过打造朱自清语文教育思想引领下的校本课程和校本活动,提升教师的业务水平,丰富学生的校园文化生活,推动朱自清语文教育思想研究,在校内形成弘扬朱自清“至诚有格”精神的氛围,创建校本特色。

思想政治学科国家必修课程的校本化研究——从天津市南开中学思想政治学科国家必修课程的校本化研究谈起

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出,＂为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理。＂所谓＂国家课程＂,即相对于地方课程和校本课程的、体现国家意志的、统一教学内容、目标、安排的课程。在课程改革之后,高中思想政治课是由必修课程（四个模块）和选修课程（六个模块）组成的。国家必修课程即相对选修课程而言的、所有适龄学生都必须学习的国家课程。

工程教育认证背景下《就业指导》课程的校本化研究与实践

该文基于工程教育认证背景下,以工科类院校的视角分析就业指导课程的校本化现状及存在的问题,试图探索就业指导课程教学案例、课程数据资源、课程思维校本化的实践路径。

体育类小学一年级英语游戏教学校本化行动研究——以杭州市S小学为例

本文基于杭州市体育类S小学的校情和生情,采用行动研究的方法对该校一年级学生英语游戏教学现状进行研究。发现游戏设计存在学生参与度较低、同其他训练形式的结合程度较低、对小学生的学习和创造力培养不显著等问题。为了克服传统游戏设计的不足和随之而来的教学困境。研究者对其进行了校本化重构,以"全班活动及同桌合作"为原则组织游戏,以"搭脚手架"的思路设计游戏环节,结合校园日常生活,创造和"体育、运动"相关的游戏主题情境,使学生的学习状态动静结合,提高了学习效果。