校本叙事：教师专业发展的有效策略

20世纪80年代以来,教师的专业发展已成为教师专业化的主要方向和主题。而寓研究于校本叙事之中,通过校本叙事不断地改进和提高教师的教育教学水平,正是实现教师专业发展的有效策略。

基于儿童微课程群开发的校本叙事

江苏省江阴市要塞实验小学立足儿童本位,进行校本微课程群的开发,构建和推广基于整体性视角的情境式校本叙事、基于类别性视角的主题式校本叙事、基于关联性视角的综合式校本叙事等样式,力求为儿童创造更优质、更丰富的课程。

“数学视野”微课程开发的校本叙事研究

随着新课改的不断深入,推进校本课程成为新课改的重点.我校“数学视野”微课程以培养学生理性思维为主要目标,采用叙事研究的方法不断反思、改进校本课程.本文从以下几方面展开研究:理清“数学视野”微课程叙事研究的价值导向,明晰“数学视野”微课程叙事研究的实施策略,寻求其实施途径,总结“数学视野”微课程中校本叙事研究的主要成效,力求以深入、全面的方式在不断的实践过程中优化“数学视野”微课程,促进师生共同成长.