移动互联视角下校本继续教育在线开放课程建设研究

以资源共享为前提,以在线开放课程建设为研究基础,从基于视频设计理论下的校本在线开放课程实践分析与应用、课程内容及教学方法创新、组织实施形式及课程数字资源的呈现形式创新等方面对高等学历继续教育校本在线开放课程建设进行探究。

我校2门课程荣获省级继续教育精品在线开放课程立项

1月23日,浙江省教育厅发布了2023年浙江省高等学历继续教育精品在线开放课程立项建设名单,我校徐徐老师的《思想道德与法治》课程和陈林春老师的《航海仪器》课程,经东海教育学院、教务处联合申报脱颖而出,获得立项,实现我校在省级高等学历继续教育精品在线开放课程建设上零的突破。

终身教育理念下普通高校继续教育在线开放课程建设策略研究

为了帮助普通高校的教学资源转型,建设和谐劳动关系,促进大众创新、万众创业,推动新常态下行业企业升级转型,教育部、人力资源社会保障部联合颁布了《关于推进职业院校服务经济转型升级面向行业企业开展职工继续教育的意见》。普通高校继续在线开放课程建设对我国企业行业转型意义重大。研究了终身教育理念下普通高校继续教育在线开放课程的发展现状和发展问题,为我国建设普通高校继续教育提供了一些发展策略。

高职校本在线开放课程管理的探索

课程建设是专业建设的核心部分,是提高高职院校人才培养质量的关键因素。课程建设包括课程的开发与应用,也不能忽略课程管理。随着课程改革的不断深入,课程管理中的问题日益显现。文章从课程管理的背景和意义入手,分析高职校本在线开放课程的基本概念,提出相关改革思路,分析和总结课程管理的现状和对策。

职工继续教育在线开放课程探索与实践——基于商科通用开放课程包建设的思考

2015年7月教育部、人力资源社会保障部《关于推进职业院校服务经济转型升级面向行业企业开展职工继续教育的意见》指出职业院校开展职业继续教育对于提高职工文化知识水平和技术技能水平,推进和谐劳动关系建设,促进大众创业、万众创新,服务好新常态下行业企业的转型升级,有重大意义,如何将政策落实,帮助职业院校将教学资源从校内课程向继续教育课程转型,论文通过商科通用开放课程包的建设,给出一些启发和思路。

继续教育在线开放课程建设与管理模式探究

进入后疫情时代,融合了“互联网+”“智能+”技术的在线开放教学已经成为继续教育发展的重要方向,站在信息技术高速发展的今天,新时代继续教育在线开放课程不仅突破时空界限,更是对教学模式的颠覆,其打破了传统高校教育“以我为主”的教学思维。高校要跟紧时代趋势应从两个大方面进行改革。一是打造学校自身在线开放课程资源,通过构建多主体多层次多类型的课程联盟、优化课程资源、完善配套环境、打造专属团队入手;二是创新继续教育在线开放课程教学管理模式,通过教学平台进行大数据管理评价,与传统线下教学管理方式融合创新,改变教学惯性,从学生角度激发其学习兴趣,重构继续教育师生关系,促进学生发展。

地方院校继续教育校本在线课程建设方案与质量保障研究

在线课程资源建设是高校学历继续教育发展的关键环节和重要内容。受自身条件限制,地方院校继续教育校本在线课程资源建设能力水平普遍较弱,但过多依赖外部教学资源将失去自身特色和可持续发展能力。结合多年从事继续教育在线课程资源建设实践,提出地方院校开展继续教育在线课程资源建设的基本原则和内容框架,重点对建设方案和质量保障进行分析,总结了四个建设阶段和若干重要环节,并对每个阶段的质量保障给出了各主体的评价要素,最后采用量表和问卷进行了具体质量评价。实际应用表明,对同类院校开展继续教育校本在线课程资源建设具有一定的指导和借鉴意义。

基于精品在线开放课程的继续教育教学模式研究--以精品在线开放课程《外贸单证》为例

继续教育最早起源于18~19世纪的西方国家,20世纪60年代在世界各国都得到了快速发展,被予以高度重视,将其视为提升国民素质和国家核心竞争力的重要途径。继续教育是构建终身教育体系的重要方式和阶段,继续教育研究也已成为各国教育研究的一个重要组成部分。中国政府在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》就明确提出,加快发展继续教育,基本形成全民学习、终身学习的学习型社会。当前,信息技术与高等教育融合发展,克服了传统教育方式受时空限制等诸多问题,成为教育教学创新研究与实践探索的必然趋势。本研究以广东省省级精品在线开放课程《外贸单证》为例探讨基于精品在线开放课程的继续教育教学模式,以期为高等继续教育提供新的借鉴。

运用现代网络技术推广新型教育理念及方法——以中英合作在线课程为例

国家开放大学和英国开放大学在培训课程方面进行合作,为提高我国网络教育教师的教学水平和业务素质,专门开发了一组在线继续教育培训课程——"网络教育从业人员培训"。以该培训为出发点,对中外网络教育在理念和方式上的不同进行比较与思考,对网络技术在继续教育培训领域运用常见的一些问题进行分析并提出建议。

利用大数据技术优化计算机应用继续教育方案

随着信息技术的飞速发展,计算机应用已成为现代社会不可或缺的基本技能。无论是在职人员还是学生,掌握计算机基础知识及其应用技能都是提升竞争力的关键。作为终身学习的重要途径,继续教育在计算机应用领域发挥着重要作用。然而,传统继续教育模式往往存在教学内容滞后、教学方法单一等问题,无法满足学员的个性化需求。因此,利用大数据技术优化计算机应用继续教育方案,成为提升教学质量和学习效果的重要途径。

基于“双证”模式下《电机与电气控制》课程立体化资源的建设

本文从《电机与电气控制》课程建设现状入手,以中高级维修电工国定职业资格技能鉴定标准为切入点,在课程标准、校本教材编写、精品在线开放课程建设、实践教学平台、师资队伍培养等课程立体化资源方面进行了建设与探索。实践表明:通过课程立体化资源建设,更好地提升了学生的职业素质、岗位能力以及考证通过率,对课程建设与改革有一定的借鉴作用。

MOOC 平台给影像医师带来了什么？

大规模开放在线课程(massive open online courses,MOOCs)是近几年出现的在线课程开发模式,在世界各国得到迅速发展。当前我国医学界正致力于开发自己的医学教育MOOCs课程,而MOOCs平台给影像医师的继续教育带来了巨大机遇。本文在阐述了MOOCs平台的发展历史和国内外应用现状基础上,着重分析了医学MOOCs平台以及给影像医师带来的机遇。

教育动向 媒体聚焦

教育动向教育部:考试招生总体方案将公开征求社会意见近日,教育部副部长刘利民表示,根据党的十八届三中全会的部署,教育部已经完成制定考试招生总体方案,即将面向全社会公开征求意见。之后经修改完善,印发实施。刘利民说,《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确考试招生制度改革的顶层设计,是我国教育考试招生制度系统性综合性最强的一次改革,将显著扭转应试教育倾向。

如盐在水、润物无声——“课程思政示范建设”首期线上研修班成功举办

11月26日—12月3日,由《中国远程教育》杂志社主办的"课程思政示范建设"首期线上研修班成功举办。来自北京理工大学、国家开放大学、对外经贸大学、北京林业大学的四位教师分享了关于课程思政建设的思考与实践经验,国内普通高校、职业院校、开放大学、继续教育学院等校领导或负责人,党委办公室、教务处、教师发展中心等有关部门负责人,各学科骨干教师、优秀辅导员等有关人员参与了本次活动。本次研修班由《中国远程教育》杂志社《在线学习》编辑部主任潘超主持。