培养生长型教师的校本实践路径

新时代背景下高质量教师队伍建设决定着实施科教兴国、人才强国、创新驱动发展三大战略的真正落地。目前大部分学校教师成长依赖于传统培养模式,难以满足教师专业发展需求。本文以教师培养目标为导向,系统建构教师培养课程,明确培养路径,以评价优化课程,指向激发教师专业发展的自主性、内生性、生长性。

中外人文交流课程校本实践路径

厚植民族文化之根,培养全球胜任力,建构“中外友好学校人文交流课程”。以“根植华夏,拥抱世界”中外人文交流理念和“美浸生活、美润人生”办学理念为指导,立足“尚美教育”特色,开发中外游学、熊猫走世界、中外共享共建三类中外人文交流课程。坚持顶层设计与课程实践、传承发展与开放创新、网络学习与实践操作辩证统一的原则,注重以校本课程承载中华优秀传统文化为特色,师生共同参与课程建构,尝试课程开发与实施评价,实现课程育人价值。

基于校本实践的社会主义核心价值观教育路径建构——以通州中等专业学校为例

社会主义核心价值观是加快发展现代职业教育的精神引领,职业学校尤其要注重学生社会主义核心价值观的教育。本文基于校本实践,积极建构适应学校自身实际的社会主义核心价值观教育路径,初步探索了德育课程渗透、主题班会团课、校园活动参与、新媒体传播、实践育人共同体等路径,扎实促进学生培育和践行社会主义核心价值观。