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综合实践活动校本师资培训的有效模式探析
被引量:
4
1
作者
付瑛
宋东清
《聊城大学学报(社会科学版)》
2006年第6期108-110,共3页
校本培训是各国中小学教师继续教育中一项重要而有效的师资培训方式。综合实践活动校本师资培训作为校本培训的重要内容和组成部分,可以借鉴校本培训的内涵和特征。其基本环节有订计划、定内容、选方式和评价,而理论学习、课题研究、案...
校本培训是各国中小学教师继续教育中一项重要而有效的师资培训方式。综合实践活动校本师资培训作为校本培训的重要内容和组成部分,可以借鉴校本培训的内涵和特征。其基本环节有订计划、定内容、选方式和评价,而理论学习、课题研究、案例分析、行动研究等则是其有效模式。
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关键词
综合实践活动
校本
培训
校本师资培训模式
下载PDF
职称材料
西北贫困地区中小学教师在职进修教育的“校本”模式
被引量:
2
2
作者
陈金龙
《中小学教师培训》
2001年第7期33-35,共3页
在世纪之交,党中央提出实施西部大开发,加快西部地区发展,这是一项具有重大现实意义和深远历史意义的战略决策.
关键词
西北贫困地区
中小学教师
在职进修教育
校本师资培训模式
师范教育
下载PDF
职称材料
题名
综合实践活动校本师资培训的有效模式探析
被引量:
4
1
作者
付瑛
宋东清
机构
聊城大学教育科学学院
出处
《聊城大学学报(社会科学版)》
2006年第6期108-110,共3页
基金
全国教育科学"十五"规划教育部重点课题<综合实践活动及其师资建设>(DFB010570)的研究成果之一
文摘
校本培训是各国中小学教师继续教育中一项重要而有效的师资培训方式。综合实践活动校本师资培训作为校本培训的重要内容和组成部分,可以借鉴校本培训的内涵和特征。其基本环节有订计划、定内容、选方式和评价,而理论学习、课题研究、案例分析、行动研究等则是其有效模式。
关键词
综合实践活动
校本
培训
校本师资培训模式
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
西北贫困地区中小学教师在职进修教育的“校本”模式
被引量:
2
2
作者
陈金龙
机构
西北师范大学教科院
出处
《中小学教师培训》
2001年第7期33-35,共3页
文摘
在世纪之交,党中央提出实施西部大开发,加快西部地区发展,这是一项具有重大现实意义和深远历史意义的战略决策.
关键词
西北贫困地区
中小学教师
在职进修教育
校本师资培训模式
师范教育
分类号
G650 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
综合实践活动校本师资培训的有效模式探析
付瑛
宋东清
《聊城大学学报(社会科学版)》
2006
4
下载PDF
职称材料
2
西北贫困地区中小学教师在职进修教育的“校本”模式
陈金龙
《中小学教师培训》
2001
2
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