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基于同课异构的校本教研
被引量:
4
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作者
吴孝钱
《教育教学论坛》
2011年第36期156-157,共2页
同课异构的教研方式促进了校本教研活动,促进了教师的成长,转变学生的学习方式。具有二种形式,三个特点,实施中应处理好四个关系。
关键词
同课异构
校本
教研
:
具体措施
下载PDF
职称材料
题名
基于同课异构的校本教研
被引量:
4
1
作者
吴孝钱
机构
福建省永安市西门小学
出处
《教育教学论坛》
2011年第36期156-157,共2页
文摘
同课异构的教研方式促进了校本教研活动,促进了教师的成长,转变学生的学习方式。具有二种形式,三个特点,实施中应处理好四个关系。
关键词
同课异构
校本
教研
:
具体措施
分类号
G622.0 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
基于同课异构的校本教研
吴孝钱
《教育教学论坛》
2011
4
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