中小学校本研修文化重建的实践策略

在新课程背景下,中小学要有效促进教师专业发展,深入开展校本研修活动,重建校本研修文化已成为客观必然。针对校本研修活动亟待解决的问题,中小学要从学校自身的资源条件出发,落实以问题解决为导向,策划校本研修活动;以实践反思为抓手,促成理念化为行为;以制度完善为手段,再造研修行为习惯;以研究实践为平台,重建教学生活方式;以合作分享为载体,培育校本研修精神等具体实践活动,重建校本研修实践的理念和文化。

关于校本研修文化建设的几点思考

校本研修文化的建设,对于学校的校本研修有着重大的意义。它不仅能有效提升学校的核心竞争力,更能极大地促进学校成员生命意义的实现。建设校本研修文化包含两个基本思路:"文化外显为制度"与"制度内化为文化",二者必须统一起来。校本文化建设的重点在于制度与心灵两方面,是一个长期的、艰巨的过程。

校本研修:教师可持续发展的绿色平台

校本研修是促进教师专业化发展的学习组织形式。它所创设的有利条件,使教师个体创造力和群体合力得到充分体现,使个体价值与合作绩效得到最大可能的显现。衢州市衢江区实验小学切实开展富有活力的校本研修,多方面整合力量,搭设平台,营造良好的研修氛围,在促进教师发展的同时,也促进了学校的可持续发展。