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ADAR校本研修模式:青年教师专业成长的路径探索
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作者 吴聪慧 陈群 《教学月刊(小学版)(综合)》 2024年第3期4-7,共4页
世界经济合作与发展组织(OECD)的“2030学习罗盘”是“未来教育和技能2030”项目的一个重要组成部分。为提升青年教师专业水平,形成独具特色的校本研修路径和文化,学校基于“2030学习罗盘”中的能力发展循环圈,提出ADAR校本研修模式。... 世界经济合作与发展组织(OECD)的“2030学习罗盘”是“未来教育和技能2030”项目的一个重要组成部分。为提升青年教师专业水平,形成独具特色的校本研修路径和文化,学校基于“2030学习罗盘”中的能力发展循环圈,提出ADAR校本研修模式。该研修模式包括“预设航标—规划航向—实践航行—复盘航程”等流程,涉及顶层设计、精准实施、全程观测、方式革新四条策略,分别具有系统化、靶向性、可视化、研究性特点。 展开更多
关键词 ADAR校本研修模式 青年教师 专业成长
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构建立体化校本研修模式的实践探索
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作者 陈衍萌 《小学时代》 2020年第3期97-98,共2页
学校积极探索立体化校本研修体系,构建"一体三维"的常态化运作模式,形成统一的研修规准,在校本研修的探索实践中不断强化价值取向、运行机制、内容范畴和实证方法,有效提升了教师们的专业能力。
关键词 立体化 校本研修模式 实践
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师范专业认证背景下构建高校英语教师校本研修模式
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作者 马慧 《学园》 2023年第7期55-59,共5页
在师范专业认证背景下,高校师范生人才培养质量提升与师资队伍建设以贯彻认证理念、改革传统教学、搭建交流平台、提升教学能力、加强科研产出为目标。通过个案研究,探索融认证学习、课程建设、教学比赛、教改科研等功能于一体的高校英... 在师范专业认证背景下,高校师范生人才培养质量提升与师资队伍建设以贯彻认证理念、改革传统教学、搭建交流平台、提升教学能力、加强科研产出为目标。通过个案研究,探索融认证学习、课程建设、教学比赛、教改科研等功能于一体的高校英语教师校本研修模式。研修模式的构建遵循四个构建原则,分六个研修模块进行,采取四种实施策略。以运用混合模式、丰富研修内容,利用信息技术、创新教学设计,开展“微助教”平台培训、鼓励全员参与,基于师范专业认证、革新教学全过程为特色,旨在引导教师更新教育理念,重构课程教学观,提升高校英语教师的教学能力和综合素养,促进教学、比赛与研究的融合发展,进而优化教师队伍的整体结构与专业水平。 展开更多
关键词 师范专业认证 高校英语教师专业发展 校本研修模式
原文传递
基于实践—反思的小学数学校本研修模式的探索
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作者 赵志方 《家教世界》 2013年第1X期58-59,共2页
当前,我国小学数学校本研修中还存在着一些问题,需要采取一定的措施予以解决。而基于实践—反思的小学数学校本研修就是一种可以解决校本研修中的一些问题的一种有效模式.本文先是分析了小学数学校本研修的现状,指出了研修中存在的问题... 当前,我国小学数学校本研修中还存在着一些问题,需要采取一定的措施予以解决。而基于实践—反思的小学数学校本研修就是一种可以解决校本研修中的一些问题的一种有效模式.本文先是分析了小学数学校本研修的现状,指出了研修中存在的问题,接着讲述了什么是基于实践—反思小学数学校本研修模式,最后指出了基于实践—反思小学数学校本研修模式的途径。 展开更多
关键词 实践反思 小学数学 校本研修模式 探索
原文传递
指向首都“四个中心”建设的校本研修特征与模式研究
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作者 占德杰 《中小学信息技术教育》 2022年第5期43-45,共3页
当前校本研修在内容和指导方向上注重学科专业,忽视教师整体素养,在教师的师德修养、职业精神、政治站位、学科视野、教育格局等方面出现弱化或缺失。指向首都“四个中心”城市战略定位的校本研修,以“实践—理论—实践”为路径,构建问... 当前校本研修在内容和指导方向上注重学科专业,忽视教师整体素养,在教师的师德修养、职业精神、政治站位、学科视野、教育格局等方面出现弱化或缺失。指向首都“四个中心”城市战略定位的校本研修,以“实践—理论—实践”为路径,构建问题导向、任务驱动、协同开展的校本研修模式,以此提高教师专业素质,推动教师队伍建设。在信息技术飞速发展的当下,校本研修更需要借助信息化手段,利用线上线下混合式研修,推动教育的提质增效。 展开更多
关键词 校本研修 四个中心 教师专业发展 校本研修模式
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工作坊环境下的网络-校本研修整合模式研究
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作者 易琪琳 《开封教育学院学报》 2019年第2期111-112,共2页
本文首先分析工作坊环境下的网络-校本研修整合模式的组成要素,包括教师学习共同体、资源建设和信息支撑平台三大类,然后提出构建工作坊环境下的网络-校本研修整合模式框架,以有效提高教师的实际教学能力与专业素养,提升教师信息技术应... 本文首先分析工作坊环境下的网络-校本研修整合模式的组成要素,包括教师学习共同体、资源建设和信息支撑平台三大类,然后提出构建工作坊环境下的网络-校本研修整合模式框架,以有效提高教师的实际教学能力与专业素养,提升教师信息技术应用水平,推动教师均衡发展,促进教师专业成长。 展开更多
关键词 工作坊 网络-校本研修模式
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建立教师成长记录袋校本研修机制 促进教师专业发展 被引量:2
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作者 李天民 《延边教育学院学报》 2005年第4期30-31,33,共3页
建立以教师成长记录袋为载体的校本研修机制顺应时代精神,切合实际,行之有效,为中小学教师的专业发展开辟了新的途径。
关键词 教师成长记录袋 校本研修模式 专业发展
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信息技术与课程整合的实践与研究
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作者 方菊华 《教育传播与技术》 2011年第2期52-55,共4页
信息技术与课程整合,可以创新教学模式,增强学生学习的主动性、自主性,有利于学生个性发展,从根本上改变传统的教学观念,提高教学效益。本文主要从综合保障体系建立、教学资源库建设、校本研修、课程整合的实践教学等方面描述了我... 信息技术与课程整合,可以创新教学模式,增强学生学习的主动性、自主性,有利于学生个性发展,从根本上改变传统的教学观念,提高教学效益。本文主要从综合保障体系建立、教学资源库建设、校本研修、课程整合的实践教学等方面描述了我校开展信息技术与课程整合的实践与研究。 展开更多
关键词 信息技术课程整合教学资源校本研修教学模式
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