小学越剧进课堂校本综合活动课程实施策略

越剧是江南戏曲的代表之一,2006年被列入首批国家级非物质文化遗产名录。将越剧引入校园,不仅可以推广戏曲文化,还可以促进传统文化的继承与发展。本文研究发现,采取完善教材、加大教师培训力度、完善评价制度等措施,有利于科学开展校本综合活动课程,提升学生的艺术素养。

大数据基础软件支持下的校本综合实践活动课程开发与实施

根据认知发展规律培养学生综合实践素养与关键能力,是新时代教育数字化转型发展阶段国家科技创新、人才培养的锚点,要从小学校本综合实践活动课程的开发与实施做起。教育数字化转型发展进入新阶段,大数据基础软件支持下的小学校本综合实践活动课程如何开发与实施?文章先阐述大数据基础软件和校本综合实践活动课程的核心概念界定,再从小学生身边的自然环境、校园生活、社会活动三个层面分析,深入探究大数据基础软件支持下的校本综合实践活动课程开发与实施。

以社区资源为依托,构建校本综合实践活动课程新体系

我校座落在文化气息浓厚的江南古镇、惠山区区政府所在地——堰桥,与中国第一个民办文化教育园林——吴文化博览苑毗邻,已有九十多年的办学历史。几年来,我校利用得天独厚的区域文化资源,以综合实践活动为着力点,构建一种开放的、民主的、科学的校本课程体系,为学生终身发展建立起坚实、丰厚的生长点,走出了一条富有特色的道路。

民族地区中学综合实践活动课程校本化实施的策略

教育部在2000年1月31日颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试行稿）》中新开设了综合实践活动课程，2001年4月颁发的《基础教育改革纲要（试行）》中规定在小学至高中阶段设置综合实践活动课程，并将其作为必修课程。这是我国基础教育课程改革的一项重要的举措。综合实践活动课程的校本化实施是指在坚持国家课程改革纲要基本精神的前提下，学校根据自身性质、特点和条件，将在国家层面上规划和设计的综合实践活动课程转化为适合本校学生学习需求的、具有本校特色的实践活动课程。

寻求校本课程有效点凸显综合实践课新亮点

新课程实验要求学校开设综合实践活动课,并要求开发和实施作为国家课程和地方课程补充的校本课程。我校将校本课程教学内容、课时安排和教学方式方法与综合实践活动整合,形成了综合实践活动型校本课程。由于该课程没有现成的、统一的教材,没有传统的经验可借鉴,拟结合我校开展课题研究实践,寻求校本课程有效点,从内容体系的构建和实施策略上进行实践与探索,倾力打造综合实践活动课亮点。