传统节日文化与初中美术校本课程整合的策略分析

传统节日承载着我国千百年来的文化积淀,而初中美术教学旨在陶冶学生情操,树立正确审美观,因此将传统节日文化与美术教学相结合是新课改的重要要求。本文从传统节日文化与初中美术校本课程整合的重要性出发,对初中美术校本课程与传统节日文化的整合策略进行分析,以期对相关教育者有所帮助。

校本课程整合与合作的教师文化的生成

校本课程开发是我国新一轮基础教育课程改革的热点问题之一。校本课程整合作为校本课程开发的一种模式,其开发与实施受到教师文化的深刻影响。在校本课程整合背景下,教师之间需要建立起一种开放的、合作的文化。合作的教师文化的特征是:积极的互依性、合目的性、整合性。合作的教师文化与校本课程整合之间在动态上表现为共同发展的关系,在静态上表现为互相促进的关系。合作的教师文化的形成需要在校本课程整合的过程中不断加以培育。

整合式网络化微型校本课程：缘起、观点与应用

从课程改革的发展理念看,坚持"学习为本",力求每一位学生都能得到最大限度的发展,将成为新时代校本课程设计、开发、实施及评价的新动向。因此,遵循学生的认知发展规律,依托信息时代技术和环境的新型校本课程"整合式网络化微型校本课程"亟待开发。根据整合式网络化微型校本课程的内涵和特点,从课程目标、课程内容、课程环境、课程实施和课程评价五个方面提出整合式网络化微型校本课程的开发策略。

信息技术与课程整合的实践与研究

信息技术与课程整合，可以创新教学模式，增强学生学习的主动性、自主性，有利于学生个性发展，从根本上改变传统的教学观念，提高教学效益。本文主要从综合保障体系建立、教学资源库建设、校本研修、课程整合的实践教学等方面描述了我校开展信息技术与课程整合的实践与研究。

景德镇市英特尔未来教育项目学科教师培训现状分析与思考

本文从我市英特尔未来教育项目学科教师培训的现状入手,分析培训中存在的问题,为能使该项目在我市长足发展,以培训为载体,进一步提高教师信息技术素养、使新技术进入课堂,同时把培训的成果应用于教学,更好地为教师教学服务,为推进我市新课程改革进程,特提出笔者的一些建议和思考。