基于创新素养培育的小学“1+X”校本课程群建设

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》提出了“构建创新人才培养模式”、“探索贯穿各级各类教育的创新人才培养途径”等要求。学校从“创造教育”的办学特色出发，以小学生创新素养培育为逻辑起点，依据现有小学各类课程的基本特点，从系统与结构化视角，开展了“1＋X”校本课程群的建设和研究，以促进学校真正践行素质教育理念，加快教师专业发展和学生创新素养培育的步伐。

“五位一体”语文校本课程群的实施路径

“五位一体”语文校本课程群创新实施路径,以特色作业为突破点,以课本剧表演为激发点,以海量阅读为支撑点,以经典阅读为提升点,以学子论坛为展示点。五门课程既各有特色、独立存在。

跨学科主题式校本课程的开发与实践研究——以《智造梦想家》校本课程群为例

《智造梦想家》是一门以学科融通为基础,以发展学生核心素养为宗旨,以主题式项目实践为驱动,融合了生物学、物理学、数学、信息与劳动技术等学科的跨学科校本课程群.本文从课程开发背景、课程理念、课程目标与内容、课程实施、课程评价等方面,积极探索初中跨学科校本课程的开发与实施,深入落实全面发展的教育理念.

生物学科校本课程群结构初探

课程群是在新课程改革背景下,为解决校本课程碎片化而产生的。介绍了校本课程群的界定,分析其研究现状,重点介绍了生物学科校本课程群"枝芽型"结构的初步探索。

校本课程开发区域协作探讨

校本课程面临"孤独"开发诸多问题:缺乏外援力量,增加课程开发成本;校际差距加大,区域整体推进不畅;脱离课程体系,削弱课程开发能力。校本课程区域协作开发有助于节约课程资源,降低学校开发成本;共享课程资源,发挥校际优势互补;共建课程社区,提升课程建设能力。有必要建立校本课程开发区域协作机制,开发"校本课程群"网络平台,通过政府引领、校级合作、专业支持、社会参与,推进校本课程多元主体协作共建。